天道酬勤政教处范文之班主任培训材料：班主任不可不知的10条心理学规律“教育实际上是一门动心〞的艺术，假设不能把工作做到小孩的心田上，其教育的效果往往会惨白而无力。因而，在教育小孩的过程“中，每位老师、家长都应努力探究一些心理规律〞的积极或消极阻碍，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导小孩成为本人理想中的人中之龙、人中之凤！心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过如此一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，同时告诉A组的豢养员说，这一组的老鼠特别聪明；同时又告诉B组的豢养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进展穿越迷宫的测试，觉察A组的老鼠居然确实比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。因而罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所一般中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商特别高，特别聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇观又发生了，那几个被他选出的学生如今确实成为了班上的佼佼者。为什么会出现“这种现象呢？正是暗示〞这一奇妙的魔力在发挥作用。每个人在生天道酬勤活中都会接受如此或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是小孩最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。假设是长期的消极和不良的心理暗示，就会使小孩的情绪遭到阻碍，严峻的甚至会阻碍其心理健康。相反，假设妈妈对小孩寄予厚望、积极确信，通过期待的眼神、赞许的笑容、鼓励的语言来滋养小孩的心田，使小孩更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，小孩将来的成果就会有多大！心理规律二：超限效应美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得特别好，使人感动，预备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，因而他决定1分钱也不捐。等到牧师终于完毕了冗长的演讲开场募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或“对抗的心理现象，被称之为超限效应〞。超限效应在家庭教育中时常发生。如，当小孩犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批判，使小孩从内疚不安到不耐烦乃至反感““厌恶。被逼急〞了，就...
