微课在中职C语言程序设计课程教学中的应用探讨李晶[摘要]现代社会经济的高速开展对我国教育事业提出了更高的要求。在中职学校开展C语言程序设计教学活动时，有效应用微课能够进一步提升课堂教学效果，使学生更深入地理解相关知识。要通过建设课程体系、优化课程设计、录制教学资源、建立交流机制、注重任务教学、进行实时反响，确保在中职学校开展C语言相关课程时更科学地应用微课，[关键词]微课;中职;C语言程序设计;课程教学微课具体是指基于教学实践要求和新课程标准，利用视频记录某个教学环节和知识点而实现的教学过程。在中职学校开展C语言程序设计教学活动时，微课的合理应用具有极其重要的现实意义，能够帮助学生更深入地理解相关知识，实现课堂教学效果的有效提升。一、中职C语言教学中微课的应用1.应用必要性C语言作为一门编程语言，具有一定的根底性。对于中职学校的学生而言，有效学习语言能够使其进一步明确程序设计的根本理念，进而对程序实施流程进行更为全面的把握，也为进一步学习程序设计奠定坚实的语言根底。C语言课程具有極强的理论性和逻辑性，课程内容相对枯燥，传统的教学方式使学生在学习过程中容易产生疲倦感。因此，科学改进C语言课程教学模式是我国现阶段教育事业开展的必然要求。2.应用价值通常情况下，每节微课的时间大约为十分钟，对于中职学校的学生而言，微课时长最好不要超过15分钟。微课的教学目标较为明确和简单，教学容量普遍较小，有利于在网络上进行更有效的传输和存储。微课教学主题较为突出，教师在明确教学内容之后，要使教学设计实现更高程度的精细化。微课具有精彩、生动、简单、完整的特点，同时交互性也普遍较长，能够使学习者的学习需求得到更高程度的满足，实现学习效果的进一步提升。与此同时，在中职学校开展教学活动时，C语言课程作为程序设计课程具有极强的实践性和理论性，学生在初次接触该类课程时普遍感觉难度较大，而且由于课程时间相对较短，导致课程教学进度过快，学生学习具有较高的难度。因此，要科学地应用微课教学，进一步补充和拓展传统教学资源，使学生能够在学习过程中基于自身的具体状况及时查漏补缺，对课堂所学的知识进行合理稳固。二、课程教学中微课的具体应用1.建设课程体系在利用微课组织开展C语言课程设计教学活动时，如果完全基于单独知识点进行微课设计，各个知识点之间的连续性缺乏会使其应用作用无法得到最大程度的发挥。在落实课程教学活动时，教师需要充分考虑课程...
