天道酬勤“工学结合〞理念下人才培养模式的探索与实践周昊天：“工学结合〞是指学校对学生进行教育的时候将学习和工作结合在一起的人才培养模式，“工学结合〞理念下的人才培养模式改革与创新对于提高高职院校教学质量，培养高技能、应用型人才具有十分重要的理论和实践意义。笔者以“工学结合〞的根本理念为指导，结合重庆工商职业学院国际商务专业基于“工学结合〞理念下的人才培养模式的实践探索，提出了将“工学结合〞理念渗透到教学实践全过程中;打造专、兼结合的“双师〞素质教学团队的策略建议。关键词：工学结合;职业教育;人才培养模式;国际商务专业中图分类号：F203.9文献标识码：A文章编号：1005-913X〔2023〕08-0158-03国家中长期教育改革和开展规划纲要〔2023—2023〕中，對职业教育体制机制和培养模式改革提出了明确具体的要求，提出要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，把提高人才培养质量作为重点，推进职业教育体制机制和培养模式改革。基于上述要求，目前众多职业院校也正在进行以“工学结合〞指导理念为内容的新一轮的教育教学改革，把学习与工作结合在一起，促进生产实践、教学活动、社会效劳等内容的有机融合，形成以职业教育为导向，企业和学校共同参与的人才培养模式。重庆工商职业学院自2022年3月正式成立以来，积极探索工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式创新实践和改革，积累了不少成功的经验，探索出了多形式的高技能人才培养模式。一、基于“工学结合〞理念下人才培养模式的构建重庆工商职业学院以培养学生的职业能力为目标，在校企合作专业教学指导委员会的指导下，以国际商务工作岗位能力要求为根底，根据学生自身的特点和教育、教学开展规律，构建递进式的“三阶段〞人才培养模式〔如图1〕，在教育、教学过程的每一个阶段都有企业不同程度地参与和指导。第一阶段：第一年是以学校为主、企业参与的方式在校内完成职业根本能力和文化素养的职业通识教育课程，按照“职业认知+职业根本技能+职业根底课〞的教育模式培养学生在职业认知体验、专业根本技能、文化素养等方面的根本职业素质。第二阶段：第二年完成专业专项能力的培养。依托校内实训中心、校外实训基地、“教、学、做〞一体化教室、“校中厂〞等平台来培养学生的专项能力和职业素质。如通过阿里巴巴国际速卖通鑫校园实训基地，采取线上线下教学相结合的方式，由校内老师和校外老师共同完成从跨境电商根底理论、技能实训到实战实训的...
