高中物理实验教学云模式构建思考：随着新课改的不断推行，高中物理实验教学形式也在不断丰富，学生在学习理论知识的同时，也要对相关实验内容进行掌握。在现在所实行的实验教学中仍然存在许多问题亟需解决，为了解决这些问题，实验教学“云〞模式逐渐被引入，因此本文就针对高中物理实验教学中“云〞模式的应用进行探究，并对此提出相应教学策略。关键词：高中；物理；实验教学；“云〞模式；教学策略相对于传统的实验教学方式，“云〞模式能更大限度的优化教师的教学步骤，使教学过程更加合理，以科学的方式为学生讲授实验过程和步骤。同微课、翻转课堂等借助多媒体应用进行课堂讲授的方式一样，“云〞模式也具有相似的应用方式，即结合丰富的网络资源对教学步骤进行优化，对于实验过程中存在的误差以及偶然因素，能够确定其出现的原因，使教学解释更为合理，让学生在理解和操作起来更为简便，大大提高了实验教学效率，有效培养了学生的学科思维。一、丰富教学方法，拓展教学形式物理实验课不同于理论课程，它的难度不仅在于学生的个人态度，更在于教师对学生实验操作过程指导的有效性。就这一点而言，现阶段的实验教学中存在许多缺陷，一些教师仍然采取传统的教学方式，即与理论教学采取相似的教学方法：自己在讲台上讲解相关知识，而让学生被动的在下面听讲，对于学生是否真正仔细观看实验操作步骤，理解其中的内涵和理论知识那么并不是非常关注，学生在教师操作完之后也只会通过模仿的方式对实验操作过程进行重复。在这个过程中，学生容易出现两大问题，一是由于教师在实验操作时，学生离得较远，不能准确的观看操作步骤，对于其中的细节问题很难注意到；二是学生本身对于理论知识并不是非常理解，因此即使将实验操作完成，也很难理解其中的精髓，达不到很好的实验教学效果。这两大问题都明显的表现出教师的教与学生的学别离开来，使学生不能真正从实验过程中汲取到有益知识，同时也降低了实验本身的趣味性，使它无异于教师传统教学方式中的理论灌输。为了解决这一问题，教师可以有效利用“云〞技术丰富教学实践活动，教师可以将讲台上进行的演示过程放在白板上投影，更清晰的为学生讲解相关步骤；除此之外，为了到达更好的教学效果，教师还可以事先寻找本节课需要用到的教学实验视频，让学生通过观看视频的形式来学习相关实验操作过程。在这个过程中教师还可以利用暂停、慢放、回放等功能，为学生详尽的讲解其中应注意的要点内容，学生通过这...
