党外干部要处好几个关系推进高效课堂要处理好几个关系学习和推广高效课堂是当下的热门话题，各学校都试图把自己的学校打造成高效课堂教学的典范。那么，如何把他人的经验真正落实到自己的教育教学实践中呢。我认为必须处理好以下几个关系。一是整体参与和分类推进的关系。学习推进高效课堂要结合学校、校长、教师和学生的实际，在整体移植或学习他校经验的同时，必须思考哪些经验是适合我们的，要区分学校类型，研究适合于各自实际的小学、初中、高中各个学段的推进策略，不能搞“一刀切〞。二是学习先进经验与提升或优化本地本校优秀教学经验的关系。既要很好地学习借鉴改革的成功经验，又要吸收借鉴本地一些教师的优秀教学经验，把先进学校的教育教学经验精髓与本地本校的优良教学方法相结合，在继承和发扬本地学校经验的根底上，把先进的经验内化为教学行为，做到兼收并蓄，推陈出新。三是形式和内容的关系。高效课堂不是一种教学形式，其内涵是调动学生主动自主学习的积极性，使学生真正成为学习的主人。不是用“满堂问〞替代“满堂灌〞，不是课堂看似热热闹闹、没有学科素养的有效培养。要切实采取措施充分调动学生学习的积极性、主动性，让学习成为学生的需要。四是高效课堂与德育的关系。高效课堂必须依靠学生坚强的意志、刻苦的毅力，学生之间的相互配合、互相帮助，要加强德育工作，培养学生集体主义的荣辱观、助人为乐、坚强乐观、刻苦钻研的优秀品质，在帮助别人的同时锻炼自己、提高自己。五是全面提升与重点培优的关系。高效课堂的显著标志就是克服和转化后进学生，高效课堂不是补差的教育，而是为了促进全体学生的共同提高。六是高效课堂与海量阅读的关系。某校有一个活动叫海量阅读，每一年级的学生要读40本经典著作，要写出读书笔记和心得体会，还要搞诸多的读书报告会、读书交流会、演讲会、辩论会等活动。简单地看，这似乎与提高教学质量关系不大，但是通过阅读，学生知识丰富了，语言表达能力、沟通能力、社交能力也提高了，学生良好的学习习惯得到了培养，这些都有助于课堂效率的提高。七是推进高效课堂与抓教研、形成校园文化的关系。推进高效课堂不是简单的教学方法改革，要认真地研究教风、学风建设的策略，激发师生潜力，将高效课堂纳入学校校园文化，使学校都形成积极向上的教研文化，让研究成为教师的工作习惯，让创新成为一种自觉行为，让教师在良好的群体中得到熏陶感染。要努力引导教师更新教学观念，用各种先进的、...
