此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。构建课堂教学新机制以教学科研为中心，以过程管理为平台，全力提升学校教学质量。近年来，笔者所在校在构建全新课堂教学模式、实施积极有效教学上下功夫。根据当前学生学习的实况以及教师教学现状，创新教学模式和管“理，开展有效教学，为学生减负减压，整合出了四步双案教学模式〞，即自主定向、合作交流、当堂评估、课后延展。实施分层作业，即作业原那么上分A、B、C三个层次，A层次作业为根底练习，面向全体；B层次作业为能力提高练习，面向中、优秀学生（学有困难的学生可以不做）；C层次作业为拓展延伸练习，面向优秀学生。通过施行新课堂教学模式，教学效果有效提高。让教师在校本教研中成长“根据学校中青年教师占绝大多数的现状下，学校提出了让教师在校本教研中成长〞的师资培养目标。为此学校的校本教研活动就是瞄准师资此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。培养目标，扎根于学科组活动，在探索中开展，在开展中提升。一是创新业务学习新形式。教师业务学习改革以往教导处带着学习理论的形式，每期确定一位教师围绕某一个教育教学主题展开讨论。形式的改变，带来了与之相适应的内容变化，每一个与会者都不再是一个被动的听众，而是一个主动参与者，提高了会议的效率，解决了教育教学过程中的实际问题。二是形式多样的教研组活动。学校教研组用实例剖析新课程理念，以真实的教学行为探讨新课程的课堂标准；定期邀请名师参与指导讨论，及时感受到课改前沿新气息；开设研究课、示范课、公开课等多种课型，让教研组活动成为一个多种新思想碰撞的场所。三是标准备课组活动。学校对备课组长有明确的规定，要求先综合考虑整册书中所有章节之间的关系，再分清每一章节中各个知识点的重点和难易。在此根底上，根据组内教师业务能力的上下合理地分配备课任务。按统一格式先进行个人备课，每个教案必须由备课组长组织对其讨论，集体进行第二次备课，所有教师虚心听取意见，认真修改，形成定稿，也称此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第三次备课。四是丰富校际交流。学校坚持与名校对口交流，如走出去与张家港锦丰中学交流、选派业务外出培训学习，组织各科骨干教师到兄弟学校进行对口交流。五是充分发挥骨干教师优势。学校现有市区级“学科带头人、骨干教...
