第1页共3页学习教师的诗意生活与专业成长心得体会最近，认真读了肖川的教师的诗意生活与专业成长一书，感受颇多。新时期，我们应怎样做一名教师呢X63;这个问题不是的在我脑海中翻滚，也着实让我深思。按照我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体会和对当前根底教育的观察思考，我认为新时期的中小学教师应从以下几方面去做。一、做一名智慧者。叶澜教授说。“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。〞教师要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里;来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐非凡，这样的课堂，才能深深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的〞。任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便是各类统考的分数。俗话说，十年树木，百年树人。教育是一项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来考评教育短期内的突出效果X63;面对当前社会上许许多多这样急躁的、急功近利的思想和做法，我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到底是什么X63;教育到底要培养什么样的人才X63;学习的意义究竟是什么X63;我们到底首先该教给学生什么X63;--爱因斯坦曾说：“青年在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家……开展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。〞著名学者费孝通在谈到“德育的遗憾〞时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性开展，教育的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的世界，成为完人。〞余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只是人文素质中的一小局部，要被称为一第2页共3页个完整的人，他还要有对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪能力，以及一颗善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目标。——叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童最核心的习惯是什么X63;笔者认为，应当是对学习的兴趣和钻研精神，以及做人的起码准那么。作为教师，需要有崇尚科学的态度、追求理想的精神，在急躁的社会大环境中，在新课改的大背景下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作的指导...
