2023年浅谈普通高中美术课教学.doc

浅谈普通高中美术课教学 　 浅谈普通高中美术课的教学 　：美术教育在素质教育的今天是必不可少的。对学生进行美术教育，首先要让学生参加到美术活动中来，一起感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动，并且在此根底上来激发学习的兴趣、培养学习的愿望。在教学中我们要找到学生不爱学习美术的原因，使之认识学习美术的重要性。开展情感教育，提高学习美术热情，使学生在学习过程中情感体验得到丰富，审美能力得到培养，创新能力得到提高。 　　关键词：美术教育；创造力；情感培养 　　中图分类号：G632文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312〔2023〕12-0213-01 　　在国家全面实施素质教育的今天，美术课对学生的成长开展有着深远的意义。而高中美术新课程标准也规定：普通高中教育应在义务教育根底上，进一步提高学生的素质，为学生的多样性开展提供坚实的根底和广阔的空间。鼓励学生在感受、体验、参与、思考、探究和合作等学习活动的根底上，进一步学习根本的美术知识与技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。而我们地区的高中学生，对美术课不感兴趣，更不愿参与到课堂，只是在一旁消极对待。这样不仅不能拓展学生的知识面，而且制约了学生的全面开展。因此，激发学生对美术课的热情就显得极有意义。 　　一、正确认识美术课 　　由于很多家庭的误导，在孩子入学前，多数家长看到孩子能画画就给予鼓励和夸奖，入学后那么以学生的学习成绩来衡量孩子，这样孩子的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境。 　　其次，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，有些学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识仍然没有转变；上美术课时，因局部学生态度观念未能转变，造成课堂气氛消沉，学生对美术课兴趣不够浓厚。这些都限制了学生的思维开展和兴趣培养。但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，因地制宜，从课堂抓起，培养学生对美术课的兴趣。 　　二、培养学生对美术课的兴趣 　　培养学生对美术课的兴趣，本质在于释放学生潜在的创造能力，从而提高学生的审美能力，也就是说创造力才是培养学生对美术课兴趣的最终目的。作为美术教师要善于发现学生的好奇心，有了好奇心才有可能去学习，在学习的过程中展开想象，在想象中才有心灵火花的迸发，创造力就是在想象中得到充分发挥。在课堂中对学生的各种想象加以引导和肯定，有利于诱发学生学习的兴趣，当然兴趣也不是一成不变、永不消失的。如果得不到教师充分的肯定与及时的表扬，已经产生的兴趣也会渐渐地削弱，直至消失。所以这就要求教师对学生要尽量多给予鼓励，不要打击其积极性。这样有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性，也能让其保持良好的学习态度。 　　同时，在美术教育中也要注重学生的情感培养，这样能使学生增强对周围事物的兴趣，有利于学生进行积极的观察和体验，从而获取学习的乐趣，激发学习的欲望，增强学习的动力。高中美术教育应从丰富美术史论入手，增强学生的自主性，让积极学习的情感贯穿美术学习中，使学生学会欣赏美，在美术课堂中获得乐趣。重视情感与美术教育的密切关系，认识情感对美术教育的重要作用，到达美术学科作为一门人文学科的要求，是美术教育适应教育“以人为本〞的要求，满足学生获得自我开展和自我完善的要求，也是效劳于学生未来生存与开展的需要。 　　三、提高学习美术的兴奋性 　　〔一〕在美术教学中，结合教材欣赏内容适当地讲述艺术家的故事和艺术在工作、生活中的重要作用，帮助学生明确学习目的，激发间接学习动机。尤其在欣赏学生同龄人的作品时，注意了解这些作品的背景和获得的荣誉，让学生感觉到自己也能创作出这样的作品来，激发他们创作的欲望。 　　 〔二〕以情动情，教师情感投入是实现情感效应的先决条件。教师在教学的根底上，通过表演、绘画和带有情感的语言描述，以教师自身的情感充分投入去吸引、感染学生的情感，使学生获得情感的共鸣。如果教师本身对学习材料就没有感情，那肯定学生也不会产生情感。 　　然而，要彻底有效地让学生积极主动地参与到美术欣赏课的课堂里，还需要我们进行不断探索、实践和总结。我相信，只要我们持之以恒，我们一定能够取得更加辉煌的成绩。 　4