此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新形势下高校学业警示教育探析：高校学生由于学业困难而无法毕业的情况越来越普遍。高校学业质量下降，严重影响学风，诱发各种心理问题、诚信问题及违纪行为。将学业警示制度应用于高校学生的教育管理中，可以教育学生认真对待入学教育，端正学习态度，确立学习目标。关键词：高校教育；学业警示；山东理工大学高校学业质量有下滑趋势已成为不容回避的事实。大学生因学业状况不佳导致无法按时取得毕业证、学位证的现象已不在少数，被学校予以降级或清退的事件也早已不是新闻。为了催促学生提高对学业的重视程度，学业警示制度应运而生，其被广泛应用于高校的学生教育管理中。目前，高校明文规定的学业警示方式主要是学籍警示。学籍警示指的是在学生的学业成绩未到达要求并诱发学籍异动前，对学生予以警告和提示。相应地，学业此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。警示教育在新生入学教育中也越来越重要，并应通过各种渠道让学生“意识到进入大学绝不是进入了保险箱〞，入学通知书绝不等同于毕业证书和学位证书。顺利完成学业，需要学生具备端正的态度、勤奋的汗水和持之以恒的努力。我校2023届、2023届、2023届未通过学位资格的学生数分别占毕业生总人数的11%、9%、8%，毕业资格未通过的学生数分别占毕业生总人数的12%、20%、18%。一、原因分析1.客观因素。（1）东西部教育水平差异导致局部遥远省份学生的入学根底相对薄弱，特别是英语、数学、计算机等根底学科。来到我校就读后与山东生源的学生采用相同的课程考核标准，他们在学习上明显感到吃力。（2）当前我校学业警告机制有一定局限性，不能全面客观地反映学生的学业水平，对少数学生起不到应有的警示告诫作用。我校学生学籍管理规定中界定降级的条件是连续两次受到学业警告，而不是累计两次，这样就出现个别学生毕业时累计到达二十余门科目不合格但仍构不成降级的情况，这局部学生在毕业后也很难在弹性学制此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。内修完规定的学分。2.主观因素。（1）不适应大学学习模式。入学前考大学是唯一目标，当这个目标实现后局部学生就失去了奋斗的动力，缺乏对未来的规划。另外，局部学生自控力差，进入大学后因缺乏约束而出现松懈过度的情况。（2）责任意识薄弱。局部学生对自“...
