河北大学工程力学人才培养方案【】以学科竞赛为载体，对工程力学实验课程体系、教学内容、教学管理与考核方法等方面进行了一系列探索与实践，提高了实验教学质量，培养了学生的创新意识与实践能力。【关键词】学科竞赛实验教学创新意识实践能力【中图分类号】g612【文献标识码】a【文章编号】1006-5962（2023）05（b）-0017-011引言202223年，教育部、财政部联合发文，提出“继续开展大学生竞赛活动，重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生团结协作意识和创新精神〞，把学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式改革的建设内容中[1]。学科竞赛对高校教育教学改革特别是实践教学改革起着积极的促进作用，并越来越为高校所重视，得到广阔师生的认可和积极参与[2～3]。近年来，我们积极组织学生参加各级、各类学科竞赛，并取得了一定成绩。如我校土木工程专业学生，从202223年至2023年，参加了结构设计大赛、全国周培源大学生力学竞赛、根底力学实验竞赛等各项赛事，共获得国家级二等奖4项，三等奖5项;省级一等奖11项，二等奖8项，三等奖10项。竞赛成绩的取得，表达了教育教学的成效，同时也反映出实践教学环节中的缺乏之处。在此根底上，我们对工程力学实验教学进行了一系列的改革与实践。这些尝试取得了一些有益的成果和初步成效。2构建多层次实验体系我们将工程力学实验体系分为三个层次，即根底性实验、综合性实验和创新性实验。根底性实验工程多为传统的必做实验工程如。拉压实验、扭转实验、弯曲正应力实验等。该层次实验主要为满足根本教学要求，多为验证性实验，对学生创新能力的锻炼较为欠缺。综合性实验融合多门课程专业知识，其实验内容、测试方法比较复杂，如材料的弹性模量测定实验，不限定测试方法，学生既可融合大学物理中霍耳位置传感器方法和材料力学中的相关知识进行实验，又可以单纯利用材料力学的方法;既可以测定拉伸构件，也可测定弯曲构件。该层次实验注重培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，在一定程度上加强了对学生创新能力的锻炼与培养。创新性实验主要指设计性实验，实验室面向学生开放，提供所需的实验设备和器材，由学生自行选题、设计实验方案、完成实验过程并处理数据、分析结论。注重培养学生的创新能力，属于探究性自主实验。该类实验工程主要为学有余力的学生提供深入研究学习的时机。3扩充实验教学内容实验教学改革的核心是教学内容的改革。通...
