天道酬勤初中物理实验探究的教学策略探析王博洋摘要物理属于一门实践性较强的课程，通过组织进行实验探究活动可以培养初中生的实践动手能力与探究思维能力。在初中物理课堂教学过程中，教师必须要采取科学策略，合理开展实验探究教学活动，为学生提供更多的探究时机，进而促进初中物理课堂教学效率的提升。本文结合笔者实际教学经验，对初中物理实验探究教学策略进行了分析。关键词初中物理实验探究教学策略中图分类号：G633.7文献标识码：A初中物理新课程标准中明确提出在课堂教学中要强调学生探究能力的培养。对于物理教师而言，应当尽快转变过去的教学理念与教学模式，深入研究教材，从初中生的实际学习情况着手，采取行之有效的教学策略，进而有效培养他们的探究思维能力和实践动手能力，深入挖掘学生创新潜能，激发其物理学习积极性，最终实现高效课堂的构建。1初中物理实验探究教学现状分析一方面，初中物理课堂教学中实验探究活动没有得以有效组织和开展。初中阶段的物理知识内容有很多要求教师在教学过程中对学生进行引导和解答，很多概念知识也需要依靠实验探究活动才能够帮助学生更加深入的理解。但从当前的实际情况来看，一局部教师对于实验探究的重视性不够，一些需要通过实验来讲解的知识点并未组织进行课堂实验，学生无法真正去参与和体验实验探究过程，不但降低了课堂教学效率，还阻碍了学生思维能力的开展。另外有局部教师在进行教案设计时也没有对实验活动进行深入思考，实验设计不具备趣味性和灵活性。另一方面，初中物理课堂教学方法存在问题。在日常的课堂教学过程中，实验探究活动往往要求学生之间、学生和教师之间的配合与协调。但局部教师在进行小组划分时并未充分联系班内学生的实际情况，导致学生实验分组不合理，学生之间不能进行有效的沟通和高效的配合，分组时存在较为严重的两极分化，在很大程度上阻碍了课堂教学效率的提升。初中物理教师应当认识到，物理这门学科与实际生活息息相关，是揭露身边各种物理现象本质的课程，实验探究活动的开展，为帮助学生理解和掌握物理知识提供了良好渠道。借助于直观的演示，能够让学生从形象思维逐渐开展为抽象思维，而依靠学生动手实践参与物理实验，可以深化他们对知识的理解与记忆，还能够在物理实验探究的过程中学会科学实验的技巧和方法，促进初中生探究能力和创新意识的提升。科学组织进行实验探究活动，不但有助于课堂教学效率的提升，符合新课程改革对初中物理教学提出的...
