市域内教师流动的“双向馈赠〞黄佳锐“很庆幸能来到肇庆一中跟岗学习，在这里，我的师傅是八年级的备课组长，一对一的指导让我很快熟悉了先进的教学理念和方法，学校的集体教研那么让我一次又一次体验到头脑风暴。〞蔡淑英是怀集县甘洒初级中学的语文教师，在肇庆一中（初中部）跟岗学习，每天除了要完成高强度的教学工作，还要单独照顾6岁的孩子，个中的辛劳不言而喻，但在她心中，成长的渴望却异常坚决。蔡淑英能够到端州跟岗学习，得益于肇庆市市域内教师“城乡互动，双向提升〞的交流培养政策。一学期过去了，政策的成效初显，无论是来到端州学习的怀集青年教师，还是到怀集挂职的端州骨干教师，都有了各自的收获，而肇庆市城乡教育的均衡开展，也随之向前迈进。跟岗学习：突破专业成长的瓶颈怀集选派到端州跟岗学习的教师，大多是当地学校具有较大开展潜力的青年教师。通过深度交流，不难发现，他们的专业素养足以应对日常的教育教学活动，但在职业理想，教育的视野、思维以及教研能力等方面，仍有较大的成长空间。端州的跟岗学习时机，恰恰有助于他们突破专业成长上的瓶颈。“在科组长和学校骨干教师的引领下，我在教学上少走了很多弯路，还激活了不同的教育思维，拓展了教育的视野。〞郭丽香在怀集一所乡村小学任教了17年，外出学习交流的时机极少，此次在肇庆市第十六小学跟岗，她体验到此前从未有过的成长的愉悦，她坚信，3年后的自己一定能实现破茧成蝶的蜕变。和郭丽香一样在肇庆市第十六小学跟岗的英语教师李党连，从学校每周的集体教研中获益良多：“我所在的学校是一所乡镇中心小学，高层次教师人才很少，教师的教研意识也比较淡薄，这导致学校在教学改革上停滞不前。而端州区绝大多数学校每周都会空出半天时间，用于各学科的集体教研，这不仅能促进教学理念与方法的分享，更有助于教师从教书匠成长为研究型教师。〞她说，在这一学期的跟岗中，自己在教学方法、教研能力和团队管理等方面，都有了明显的进步，因而很希望尽快把学习所得回馈给自己的学校：“期中回到自己的学校做报告时，我竭力向学校领导和一线的同事推荐端州区的集体教研模式，接下来我将继续与学校领导沟通，以期在学校建立常态化的教研机制。〞李敏仪是怀集县桥头镇初级中学物理教师，作为端州本地人，她在肇庆一中（初中部）跟岗学习完全没有身处他乡之感，这也让她有更多时间专注于备课、教研、教学方法等专业素养上的提升：“以往我都是单独备课，现在才意识到...
