12023年数学课堂教学有效学习开题报告（一）课题的核心概念及其界定课题的概念：所谓有效学习，实质就是符号所代表的新学问与学习者认知结构已有的适当观念之间建立非人为的和实质性联系。所谓有效教学就是为达成“好教学〞的目标而自觉树立先进的教学抱负，并通过综合利用一切教学策略和教学艺术，使这种教学抱负转化为能使师生协调进展、不断超越的教学形态的过程。课题界定：我们争辩有效学习是进展同学的创新思维。大量的争辩说2明，探究性的、自主的、争辩性的学习对进展同学的创新思维很有效果。有效学习主要是指同学自主的、探究性的、争辩性的学习，这也是我们要着重进展的同学的学习活动。当然，数学学习中的练习还是必要和重要的，并不是说不需要练习，而更重要的是进展同学的创新性学习。对有效学习作进一步阐述：1.“经验〞。学习要建立在同学已有经验的根底上。经验是一个名词，它表示过去在生活中的感受；经验又是动词，它表示现在的情境。经验是进行有效学习的根底，它是特殊重要的。2.“思考〞。有效学习就是鼓励同学勤于思考，提倡同学3自主地思考。操作性学习是用记忆代替思考，记忆的负担重，而思考的负担不重。思考是数学的核心问题，没有思考就没有真正的数学学习。3.“活动〞。以同学为主体的活动，实际上活动是数学教学的根本形式。我们的教学设计重要的不应是老师怎么讲解，而应是同学怎么活动。4.“再制造〞。学习的过程是经受再制造的过程，而不是纯粹的仿照和纯粹的记忆。关于＂有效教学＂所谓＂有效＂，主要是指通过在一段时间的教学之后，同学所获得的具体的进步或进展。也就是说，同学有无进步或进4展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假犹如学不想学或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。同样，假犹如学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。所谓＂教学＂，是指老师引起、维持或促进同学学习的全部行为。它的规律必要条件有三个方面：1.引起同学学习的意向，即老师首先需要激发同学的学习动机，教学是在同学＂想学＂的心理根底上开放的；2.指明同学所要到达的目标所学的内容，即老师要让同学知道学到什么程度以及学什么，同学只有知道了自己学什么或5学到什么程度，才会有意识地主动参与；3.接受易于同学理解的方式，即教学语言有自己的独特性—让同学听清楚、听明白，因此，...
