小学语文教学工作方案范文报告一、指导思想本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书方案,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班级情况分析本班共有学生76人，其中男生38人，女生38人。语文水平不平衡，但大局部学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、教材分析按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一“组古诗词背诵〞，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排“了综合复习〞。“本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活〞。这个专题采用的是任““务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议〞和阅读材料〞两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11“““篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由导语〞课例〞口语交际·“习作〞回忆·拓展〞四局部组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有““思考练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了资料袋〞或阅读〞。全“““册安排资料袋〞三次，安排阅读〞五次。口语交际·习作〞依然作为一个独立“的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回忆·拓展〞由三个栏“““““目组成，交流平台〞日积月累〞是固定栏目，另有成语故事〞趣味语文〞课“““外书屋〞穿插安排，不再设展示台〞栏目。其中，趣味语文〞成语故事〞各安“排了两次，课外书屋〞安排了一次。四.教学目标(一)识字与写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。(二)阅读教学1精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟...
