普通高中美术鉴赏教育教学案例分析普通高中美术鉴赏教育教学案例分析----走进具象、意象、抽象艺术教学案例：教学内容：走进具象、意象、抽象艺术教材依据：普通高中课程标准实验教科书美术（人教版）美术鉴赏----走进具象、意象、抽象艺术授课年级：高二年级教学课时：1课时设计思想：本课分为三局部：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。内容很多，要简单明了，重点突出。具象艺术：让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：1、具象艺术的特点是什么？2、具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的？3、具象艺术有哪些功能？意象艺术：由于意象艺术在整个美术门类中占据着十分重要的地位，它构成了美术鉴赏中的重要方面，目的就是以简明的讲解使学生初步了解和认识什么是意象艺术？如何来辨析意象艺术？抽象艺术：也是人类认识和把握世界的一种重要方式，只不过它使用的是纯粹的艺术的语言，这是它与具象艺术和意象艺术的区别所在。因此，主要是让学生对抽象艺术的两种根本形态（冷抽象和热抽象）、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术上的美有一个大致的了解，不必求全。教学目的：本课具体了解三种主要的美术类型（具象艺术、意象艺术和抽象艺术）以及相关的问题。1、让学生对三种艺术类型的特点有更加深入、具体的认识。2、三种美术类型是如何塑造典型人物和典型环境的。3、三种美术类型的特点教学的重点与难点：本课的重点就在于其三个主要特点以及其功能的讲解，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识三种艺术的意义。本课教学难点，主要在于分辨三种美术类型的能动性，即三种美术类型以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造。教学过程：教学内容教师活动学生活动导引设计：（配合媒体资料）放一段动画提高学生兴趣并检查上课学习内容。引出本课内容提问：1、观看动画片思考美术包括哪几类？2、并思考这段动画片属于哪一类？3、美术按照形式语言可以分为哪三类？观看与思考并用，阅历与学科整合同行，讨论与阐述结合。1、包括六类：绘画、绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影2、设计中的动画专业归纳并引出主体局部：（知识的整合）美术按照形式语言可以分为哪三类？具象、意象、抽象主体局部：具象艺术意象艺术抽象艺术1、通过鉴赏写生珍禽图黄荃(五代)内战的预感达利等作品提出关于具象艺术及意象艺术的问题。提出要求：1.写生珍禽图黄荃(五代)中国画绢本设色此图画各类飞禽，昆虫，龟等二十...
