第1页共4页关于区“一校多址〞办学的调研报告随着赣州城市开展重心南移，章江XX县区一个个新楼盘拔地而起，居民随之大量涌入，外来务工人员突增，要求借读的学生越来越多，择校之风愈来愈烈，导致学校生源失衡现象严重。如何让多年来一直“扎堆〞在xx区的名校，跟随城市化的步伐，实现优质教育资源的最大化。近年来，xx区创新管理理念，采取“名校带动〞“一校多址〞的举措，确保办学理念统一、教师资源均衡、教学资源共享，切实提高新建学校的校园文化水平和教学质量。一、关于xx区“一校多址〞办学的根本情况xx区现有中小学59所，中小学生55289人，中小学教师2669人。XX县区学校共16所，其中采取“一校多址〞办学的学校有6所，二、“一校多址〞的成因“一校多址〞的形成，主要有以下几种情况：一种情况以文清路小学豪德校区为例，文清路小学办学效益好，得到社会认可，是大家心目中的一类学校。随着XX县区新学校的建立，采取“名校＋新校〞模式，新建校成为文清路小学的分校区，分校区的建设与管理主要依靠原有主校区的管理经验，快速提高了新建校的办学质量。文清路小学叶坪路校区、滨江二小九曲河校区均为此种情况，实行办学理念统一、教育管理统一、教学资源共享、生源均衡分布的模式。第二种情况，享有优质资源且起着示范作用的名校，兼并根底薄弱校。如，将清水塘小学并入名校大公路第一小学，将赣州六中并入赣州七中，实行一校两址办学，一套领导班子统一管理，名校通过实体输出文化、师资、管理等方式，带动薄弱学校的开展，缩小市区学校的差距。第三种情况源于学校自身开展的需求。随着赣州xx区居民的不断增加，原来的滨江一小班额数近70人，仍难满足当地儿童入学的需要。教育部门通过整合教育资源，将迁建新址后的原xx市文清实验小学房产交滨江一小扩建南区，大大方便了学第2页共4页校周围社区儿童入学。通过调研，这几所“一校两址〞或“多址〞的学校在校区功能设置上本校区与分校区是相同的。采用的方式根本上是按照年级的编制划分的。文清路小学将空间相距近的豪德校区安排一至四年级，叶坪路校区安排五、六年级；滨江一小将一二三和四五六年级分别安排于南区和本部，便于对不同的教学特点进行管理，但在各校区管理功能上是一致。滨江二小东阳山校区和九曲河校区等相隔远的学校，各校区均建有一贯制的年级。这些多址办学学校根本上都呈现稳步、快速开展态势，有力地促进教育均衡化开展，带动了新建校和薄弱校在较短时间内快速提升，...
