初中数学课堂教学课题研究报告篇一：初中数学课堂教学课题研究报告初中数学课堂教学课题研究报告整体优化县域初中数学课堂教学有效策略研究实施方案一、问题提出〔一〕课程改革的客观诉求课堂教学改革是课程改革开展纵向深入的应然需求，数学课堂教学也不例外。近“年来，随着课程改革进一步深化，数学课堂教学出现价值虚化、目标弱化、内容“窄化、实施僵化〞等问题，这些问题不仅有悖于以学生为核心〞课程理念的践行，而且桎梏数学本质凸显，严重弱化了数学的育人功能，影响了生师学科素养和教学质量提升。基于问题解决，不少人士都积极投身于基于外乡化的课堂教学有效策略探究。江苏省洋思、东庐中学和山东省杜郎口中学探索的自主教学模式，既能稳步提高教学质量，又能提高学生自我学习能力和综合素质，有力推动了课堂教学改革。就初中数学课堂教学而言，尽管探索提高课堂教学有效策略的研究论文、案例数以万计，但因山区教育资源相对匮乏，师资水平相对薄弱，课堂教学低效、甚至无效现象依然普遍存在。如何引导县域初中教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验，由此催生具有外乡特色、能直接作用于课堂教学质量提升和教师专业化开展的课堂教学有效策略，尚需进一步探索和研究。〔二〕县域初中数学校本研修进一步深化的客观诉求旬阳县地处陕南山区，辖22镇，现有初中、九年制学校29所，初中数学教师200余名。一直以来，我们以校本研修为抓手，立足县情，大胆实践，开拓创新，总““结出行政推进、统筹资源、校际合作、活动引领〞的校本研修经验和三模四载〞研修方式。十一五期间，在充分调研分析新课程实施中存在问题的根底上，“申报立项安康市十一五〞规划课题新课程实施中初中数学教学问题及对策研究，“探寻出创新课标教材学习方式、启动现代信息技术与初中数学教学资源整合工程和探索建构初中数学课堂教学模式〞等三项策略，引领全县数学教师积极建构人““文化生态课堂，推动初中数学课堂教学由讲堂〞向学堂〞转变，努力探寻课堂教学与远程教育资源的最正确切合点，充分运用现代教育技术手段激发学生学习兴趣，努力尝试将学科的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。经过反复探“索求证、筛选提炼，构建了具有开放探究特点、能充分表达生本理念〞和人文和“谐的三部五环〞教学模式，从根本上消除了数学课堂教〔学〕设计的盲区和死角，极大地增强教〔学〕设计的有效性和可操作性，建构了覆盖初中数学课堂教学资源库。然而，由于参研教...
