12023年学校历史教学影视资源利用调查报告信息技术和现代教育的进展，在很大程度上促进了新课程改革的深化实施，也为其带来了较大的技术支持。影视资源在学校历史教学中能够发挥出格外重要的价值，如可以进一步丰富课程资源的形式与内容，优化历史教学过程。对现阶段学校历史课程改革来说，本次调查课题具有格外重要的争辩价值和现实意义。不但能够让宽敞学校历史老师可以特殊全面的生疏到影视资源在历史课堂教学中发挥出的重要作用，引导学校历史老师对影视资源开发利用意识的不断提升，从而有效的扩展历史老师的视野，促进老师自身专业力量的提升。另外影视资源的开发利用还可以进一步优化学校历史课堂教学，把过去那种2讲授式教学模式予以真正的优化和创新，进而更好的调动学校生对历史的学习爱好，激发出他们的学习乐观性。一、学校历史教学中影视资源利用现状及问题调查分析（一）客观真实的影视资源的选取问题随着现代社会的进展，大量影视资源呈现在我们的面前，在历史课堂中也能够应用很多影视资源内容。在调查中觉察，局部老师在教学鸦片战斗一课时，在互联网中收集关于鸦片战斗的影视资源，网上的视频长短类型各不相同，有对鸦片战斗的课堂教学实录，有有名学者在各种电视节目中的表达，还有鸦片战斗的电影和纪录片等。对于这些丰富的视频资源历史老师能够合理的进行选择，也给我们的历史教学带来了极大的便3利。但是一些影视资源中表达历史背景、大事、人物等设置都是不合理的，假设老师在选择的过程中不加考虑任意引入影视资源，将一些有违历史事实、任意编造的影片播放给同学，很简洁对同学的历史学习产生影响，学校生自身对是非正误的推断标准较为缺乏，往往会觉得一些影视作品中描述的内容是正确的，为同学历史学问体系的构建筑成影响。（二）影视资源播放与学问点讲解的挨次问题调查中觉察，很多历史老师在新课教学的过程中，可以乐观应用影视资源来挂念自身的教学，然而老师选择哪些视频资源，播放时间的把握还不是特殊合理。在新课教学的过程中历史老师应当充分重视关注同学的心理状态，必需要时刻留意同4学的心理变化和心情变化，假设同学处于焦虑、厌烦的状态而老师照旧讲授新课，那么同学对学问内容的学习和理解会受到确定的影响。如调查过程中觉察，当同学正在观看历史影视资源时，当他们看得正投入时老师突然停止播放进入新学问的教授，一些同学就简洁消逝反感的心情，甚至还有同学会从心理上排斥老师所讲授的学问，让自己...
