农村小学班主任工作现状及原因分析刘宏献：做好农村教育关乎社会公平，农村教育中农村小学教学又是整个教育的关键和难点，目前农村小学在办学条件、教育质量等方面得到极大提高，要搞好农村小学教育必须注重班级管理。小学班主任是最基层的教育者和管理者，他们是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。提高农村教育质量，做好班主任工作十分必要。本文主要剖析农村小学班主任的工作现状、面临的问题并试着剖析存在问题呢原因。关键词：农村小学；班主任工作现状；原因十几年的农村小学班主任工作经历，饱含着酸甜苦辣，虽辛酸，但伴随着孩子们一起成长无怨无悔。小学班主任是最基层的教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在某种程度上，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。可以说，学校的全部工作都与班主任有关。班主任的工作质量，直接影响着学校的办学水平，影响着未来公民的素质水平。作者通过自身工作经历及对身边农村小学班主任工作群体的调研，对本区域农村小学班主任工作的现状有一些了解并对其存在问题的原因进行了分析。一、学校规模不大，班级人数逐步减少我县位处豫东南是国家级贫困县，外出务工是本地居民的主要收入。随着进城务工子女就读政策的利好变化，一局部学生到父母务工地就读；未随父母就读的跟随年迈的祖辈一起生活，因年龄、生活习惯等原因，年迈的老人照顾孩子的生活、家庭教育等常常力不从心，只能送到寄宿制学校就读，从而造成农村小学在校学生数也逐年下降，出现了班级均成为小班的趋势，只有几个学生的班级也不在少数。剩下的这一局部学生，多属留守儿童。这些学生大局部能遵守学校的规章制度按要求完成学习任务，但是少局部学生缺乏良好的行为习惯，表现在自制能力差，学习意识淡薄，作业拖拉，没有独立性，纪律松散，他们一般由文化水平较低的祖辈监护，学习上缺乏监督人，再加上爷爷奶奶的溺爱，含在嘴里怕化了，捧在手怕摔着，养成了很多不良习惯。可以说娇惯脆弱，受不得一点委屈，这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际情况出发，因材施教，管理班级方法多样化。二、农村小学班主任群体中性别、年龄结构、工作经历能力等差异较大农村小学班主任教师在年龄结构和性别上存在着比例失调的现象，这是教师职业一直存在的现象，随着国家对农村教育的支持力度...
