第1页共4页农村小学数学学困生的转化分析一般来说，学困生是指思想品德或学习成绩较差的学生，也包括品德和成绩双差的学生。他们一般自卑感较强，存在强烈的逆反心理。为此转化农村学困生的问题一直困扰着老师和家长，这也是一个十分普遍而严重的问题。近几年来我一直教高年级的数学，班里的学生都是来自不同的村组学校。学困生人数总是占全班人数的20%左右。那么，如何转化农村数学学困生呢。具体的做法如下：一、帮助学困生找回自信做一个辛勤的园丁，使每朵花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长这是我多年教育教学的理念。我作为一名普通的农村小学教师，从教15年来，一直担任小学数学教学工作，数学教师的教育教学是为了每一个学生的数学能力得到开展，为了学生的全面开展，也为了学困生的个性开展。着力做好转化学困生的工作，这对于推进学校的素质教育，提高数学学科教学质量，具有十分重要的现实意义。作为一名数学教师就要求在教学中要有循循善诱、诲人不倦的精神，拿出十二分的热情，更加细心、更有爱心地去照顾学困生，使他们重新找回自信。深信可以成功地教育好每个学生，要看到学困生的长处和闪光点，并因此为突破口，对症下药，有的放矢地做好每一个学困生的转化工作。二、真心做学困生的朋友在教师日常的教育教学中，对学困生的转化工作可以说是最难、也是最具挑战的。对此，很多教师在自己神圣职业使命感的驱使下，迎难而上，在转化学困生方面取得了一次又一次的突破。在少数民族地区农村学校教师一般都会遇到这样一些情况：由于语言的障碍学生理解和记住教材内容所花的时间，比城里学生多2～3倍;头一天学过的东西，第二天就忘了，为了防止他们遗忘，需要教师经常引导他们进行稳固性的练习，想方法激发学习兴趣;那么，在数学教学中如何激发学困生的学习兴趣呢。我有以下几点做法：1.民主、平等的师生关系第2页共4页我们每个教师都做过学生，都有过这样的经历。学生喜欢老师，喜欢听所教的课，才会对你所教的学科感兴趣。数学本身难学难懂，假设老师经常对学生板着脸，学生有问题不敢问，甚至不懂装懂，不但学不好数学，更不会对数学感兴趣。所以，平时要多贴近学生的生活，以真诚的爱，用满腔热情去关心、帮助学生解决实际困难，让学生感到自己又多了一位知心朋友。在学习上，多鼓励，耐心解决他们提出的各种问题，优差生同等对待。经常与学生交心谈心，在交谈中，既善于发现学生的优点，又要善于发现他们的闪光点，让他们感到老师既是传道...
