1农村义教体制改革情况调查报告区现有任务教育阶段学校29所，个中初级中学5所(城区1所、乡村4所)，小学24所(城区3所、乡村21所);在校学生12951名，个中初中学生5715(城区1524名、乡村4191名)名，小学生7236(城区2484名、乡村4752名)名;乡村中小学教职工823名，个中乡村初中教员356名，乡村小学教员467名。自年以来，依据国家、省、区关于“完善乡村任务教育体系体例变革〞的相关通知和要求精神，在区委、区县政府一致布置部署、关心指导下，我区乡村任务教育体系体例变革工作已逐渐获得了施行，获得了较清楚的见效。年月10日至月10日我对乡村任务2教育体系体例变革工作进行了普遍调研，现将调研状况申报如下：一、乡村任务教育体系体例变革落实状况及见效1、“以县为主〞乡村任务教育治理体系体例具体施行。全区从“以乡(镇)为主〞改变为“以县为主〞的乡村任务教育治理体系体例，完成了“四个一致〞，即教员工资由区财务一致发放;学校和教员步队由区教育行政主管局部一致治理;中小学公用经费和危房革新资金由区财务一致布置;学校指导班子的选拔、装备、运用由区教育行政主管局部一致治理。“以县为主〞的治理体系体例防止了原体系体例财权3与事权别离，学校和教员步队由区教育行政主管局部一致治理，更有利于教育行政主管局部依据全区教育教育实践，对教育资本进行微观调控，优化装备现有教员资本，促进教育教育质量的进步。学校公用经费和危房革新资金由区财务一致布置，打破了乡(镇)界线，使经费投入愈加合理，防止了局部反复建立，对教育的投入有所添加。2、进一步理顺了乡村中小学治理体系体例。年8月，经区委大会研讨，撤消了4个乡镇教育组，乡村通俗小学划归乡镇中间校治理，乡村初中由区局直接收理。精简了人员，简化了做事机构，进步了工作4效率。年6月，依照区委布置乡村中小学党组织归属区局治理，彻底改动了学校党政治理两张皮的治理形式，进步了教育自立权，便当了教育行政主管局部统筹布置教育工作，促进城乡教育人事合理活动、平衡开展。3、学校指导和教员步队建立获得增强。、年，在区委、区县政府的关心、支撑、指导下，区局在普遍调研的根本上，依据教育工作实践调整了中小学指导班子，一批年富力强、营业优良、作风正派的年青同志走上了学校指导岗亭，为学校治理工作注入了生机，学校工作有了较大起色。与此还，适应教育开展5趋向，结合教员步队近况，区局制订了教员步队建立五年规划，出台了学校指导干部治理规那么、学科主干...
