12023年关于农村小学语文课外阅读教学现状的调查报告一、调查的具体目标和方法(一)、调查目标1、学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储藏情况;3、学生课外阅读方法的掌握情况;2(二)、调查方法1、问卷调查学生问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在吐鲁番市胜金乡中心小学进行，共发问卷170份，回收有效问卷165份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。2、口头询问3整个调查共召开了三次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了根底。二、调查结果分析但在这一建设进程中，客观上还存在不容无视的困难和问题，尤其是在新课程改革的大背景下，仍有许多亟待完善的地方。4(一)、农村小学课外阅读教学的窘境(二)农村小学生课外阅读的瓶颈问题1、难读。农村学生大多数家庭条件差，买书少。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个像样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，学生的阅读面较窄。调查结果显示，165人拥有各类图书1426册，生均8.6册。胜金乡中心小学图书室学生用书18196册，生均12册。但是，由于学校开设课外阅读的空间相对较小，导致学生的课外阅读受到一定的限制，致使阅读量相5对缺乏，达不到预期效果。2、厌读。由于农村学生受家庭影响，没有形成一种良好的家庭读书气氛，好多学生看书积极性不高。不少学生家长认为读书不如做题。虽然老师也强调要求学生多看课外书，但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，对有限的图书也仅仅是囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。三、对调查结果的思考(一)家校联手，为学生推介中外优秀儿童读物6英国诗人柯勒律治告诉我们，阅读者首先要选择适合自己的读物，这样才能像挖宝矿的矿工，把矿渣甩在一边，只拣纯洁的宝石。通过调查，我们了解到原有阅读教学中的诸多薄弱环节，学生的课外阅读水平明显不平衡。通过召开家长会，将课外阅读书目及具体要求印发给各位家长，提醒家长为孩子购置图书，建立家庭书橱，催促孩子读书，检查读书情况，鼓励他们为孩子的长远开展做智力投资，为孩子的终生开展奠定厚实的人文根底。7(二)明确要求，拓宽课外阅读的时空从严格意义上来讲，课外阅读应该是一种独立的学习形式，学生可以根据自己的实际情况需要，独立自由地确定目标、...
