六年级语文试卷分析一、总体情况二、具体情况书写和卷面总分值为5分，局部学生书写不认真，卷面有乱涂乱划现象，得总分值的只占15%，大局部同学得3分。阅读理解包括课内文言文阅读、课内现代文阅读和课外现代文阅读三局部。课内现代文考查第三单元春的内容，题目不难，可得总分值的很少。第15题考查诗句的出处及前后句，是课下注释的内容，65%学生记不住出处。第16题考查对内容的理解，有一半学生对春风的特点理解不全面，如听觉方面概括不出春风“悦耳、动听〞，概括为春风“美〞。第17题概括小标题和划分层次，因为有16题的提示，90%做对了，得分非常好。写作实践为二选一：一个是半命题：踏入初中，我感受到了，一个是以“课余〞为话题进行写作。两个作文要求，都紧扣学生的生活实际，让学生有话可说。本次考试作文学生能够从熟悉的生活、亲身的经历入手来写，可学生大都平淡表达自己的经历感受，不会具体描写，重点不突出；另外在考场上，学生思维没翻开，选材范围狭窄，有新意的作文并不多。所以本次考试作文得分在40分以上的较多，但高分作文很少，更没有总分值作文。三、存在问题及改良措施1、根底知识掌握不牢，不该失分的情况多。打好语文根底的关键在积累与运用，积累是语文素养形成与开展的根底，运用是积累的目的。字词、文化常识、诗文、名著等积累应该记的记，该背的背，该读的读，该较真的较真，严格按照新课程标准落实积累，字字落实。切记：一字出错，满“盘〞皆输。2、学生阅读分析能力不强，重视引导学生大量阅读，提高阅读分析水平。教师利用好小册子和单元习题精选课外阅读篇章，加强课外阅读的训练，引导学生积累阅读的技巧、方法。在阅读中还要重视朗读的指导，培养学生的语感。3、重视作文指导，提高学生写作水平。初一重点训练记叙文的写作，记叙文写作要重视引导学生积累写作素材的，要训练学生能选取典型材料，运用多种表达方式，特别是学会运用描写，把事件、人物表达描写地具体生动些，提高学生写作水平。六年级语文试卷分析〔二〕六年级语文试卷试题注重考察学生知识的积累程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。一、试卷分析从总体来说，学生的根底知识比拟扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。但汉字的正确使用方面还有待加强。一、积累运用局部。1、拼音方面：学生拼读能力比拟强。能按照拼音正确写出词语，而且写字...
