乡村学校推广化学微型实验教学的可行性分析卢林元摘要：微型实验独特的优势可以使乡村中学缺失化学兴趣的学生深刻体会到化学的魅力，微型实验多元化的课堂操作方式又可以快速培养这些学生缺失的能力和化学素养，微型实验可以帮助农村中学的学生走出化学实验的困境。关键词：乡村中学;微型实验;可行性【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2022）07B-0006-02微型实验是指以微小量的试剂在微型化的仪器装置中进行的化学实验。“微小量〞的特点得到了许多实验工作者的青睐，具有小损耗、低污染、少耗时等优点。也为化学教学中的实验教学提供了广阔的前景。现在已经有很多学校极为重视微型实验教学，探究出了很多微型化的实验装置，把化学课堂上常规的演示实验转变成了学生探究式的微型实验教学，甚至把一些简单的课堂实验搬到了家里，转变成了家庭实验，提高了化学教学的趣味性和有效性。笔者认为，我们其实更应该在乡村中学大力倡导微型实验教学。一、乡村中学化学教学的现状决定了更应该大力倡导微型实验教学（一）乡村中学的经费开支决定了化学实验教学的局限性现在乡村中学的经费主要来源于财政拨款，而财政拨款的多少与当地财政收入和当地政策有着密切的关系。往往偏远农村地区财政收入低，能拨到学校的经费就少。而拨到学校的经费大多数用于房屋、建筑物的维修以及学校工作的日常运转等方面，如水电费、取暖费、电教设备的购置和维护等，能用于化学实验教学的可以说微乎其微。所以，好多乡村中学没有化学实验员或者由一些非专业的人员兼任，化学实验室里药品短缺，储存量少，有些药品因保存不好，长期得不到更换而变质，昂贵的实验药品是不考虑购置的。实验仪器也缺乏，缺口大，损耗后得不到补充，一些价格高的、精密点儿的实验仪器更是缺乏。這些问题使得乡村中学的实验条件跟不上实验教学的需求，给化学实验教学造成了极大的障碍。（二）乡村中学局部老师的教学观念成为化学实验教学的障碍乡村中学老师带课量大，往往要兼任低年级地理、生物、美术等学科的教学工作，还有许多务虚工作，老师的精力被严重占用。要上好一节化学实验课，需要消耗老师大量的时间，要安排好课程进度、准备好实验仪器和药品、预先要进行实验操作、管理好实验室的卫生和平安等，所以很多老师不愿意进行实验教学，更别说是让学生自己实验了。而且在上课期间，局部学生的注意力会转移到实验药品仪器上，忽略了老师的存在，在课堂上不能完成教学任务，...
