高中生大堰河我的保姆教案大全高中生大堰河我的保姆教案大全这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经受，抒发了他对保姆大堰河真挚思念的情怀和热忱的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。一起看看高中生大堰河我的保姆教案!欢送查阅!大堰河我的保姆教案1一、学习目标1、生疏大堰河这个人物形象2、诵读诗歌，体会作者的感情3、情感目标：加深对母爱的生疏二、学习重点、难点1、重点：对大堰河形象的生疏2、难点：(1)作品写作时代、背景离现实时代较远，同学热忱较难调动(2)文章篇幅较长，四格外钟学习较紧急三、教学时数：一课时四、教学流程：(一)导入：此诗是艾青在狱中写的，在一个飞雪的早晨写的，人在逆境中，在饥寒中，总会想亲人，想家人，而此时艾青想的却是一个连名字都没有的一般农妇——大堰河。(二)自读课文，整体感知让同学自读课文，整体感知课文。自读问题：试在脑海中为大堰河“画像〞。(三)合作探究1、自读课文后，让同学四人一组，进行合作学习：依据课文内容，发挥想象，给大堰河填写一份“档案〞，可依据老师供给的表格，也可自己设计。表格留出空行，目的让同学自由发挥。五分钟后，老师提问，检查同学争辩状况。并让同学说明理由，并让同学朗读诗文，体会感情。预想可能消灭不全都的答复：属相：牛——忍辱负重、静静奉献、脚踏实地猪——任人宰割、不知抵抗兔、羊——温存和蔼血型：O——奉献型，万能献血者身高、体重——体重可能因大堰河生活状况而偏轻。健康状况——估量同学会写出“养分不良、椎间盘突出〞等，能自圆其说即可。人生信条——鲁迅先生的名言“我吃的是草，挤出来的是奶〞，来深化大堰河的形象。2、老师：“既然是档案，照片必不行少。老师这儿有几副图片，你们帮我看看哪副图片更符合大堰河的形象。〞依次投影四副__图，最终将四副图定格在屏幕上，让同学争辩争鸣。此环节设计目的是：进一步激发同学爱好，对大堰河的生疏由抽象的概念上升为具体的外在形象。让同学在争鸣中进一步明晰大堰河形象。(四)诵读课文让同学再读课文。同时投影要求：1、哪些语段让你联想到自己的母亲2、找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情同学任意选择一段朗读，老师相机评价。必要时反复读，直至老师范读一段。同学朗读后，老师可适时提问：“你读的这段是否让你想到自己的妈妈能给大家介绍一下__妈吗〞“妈妈疼爱你吗能给大家讲讲吗〞之后让同学读课...
