语文人教版四年级下册教案2人教版四年级语文下册第八单元扁鹊治病授课人：舒加娣一、教材分析：扁鹊治病是人教版小学语文教材四年级下册寓言两那么中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果；还可以读出应该防微杜渐，把“毛病〞扼杀在萌芽状态。否那么，它会像滚雪球一样，越来越严重。一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读二、学情分析:四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，且本班学生入学来接收了较好的古诗文熏陶，对于小古文的学习兴致盎然。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。三、教学目标:1.知识：掌握生字新词。2技能：正确、流利地朗读课文。通过范读、分角色朗读，能说出人物的内心想法，读出扁鹊劝说时的诚恳耐心，读出蔡桓公态度的变化.3情感态度与价值观。=1\xGB2⑴使学生明白要防微杜渐，听取别人的正确意见，不能讳疾忌医，固执已见等的道理。=2\xGB2⑵练习讨论交流，敢于发表自己的看法。三、重难点：使学生明白寓言的寓意，并鼓励学生发表自己的见解。四、教法与学法：教法：导学法学法：质疑探究法五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：一〕动画激趣，导入新课1.同学们，看了这段动画片，你知道故事的主人翁是谁吗？板书课题：扁鹊治病2.课题质疑，简介扁鹊二〕初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。2．指名朗读。根据学生的朗读，纠正读音。3.课文大概讲了一个什么故事？三〕合作探究，理解内容扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病？结果又是如何？第一次：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内开展。〞“我的身体很好，什么病也没有。〞“这些做医生的，总喜...
