教案高二语文劝学﹝教学目的﹞1.理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反比照论证。﹝教学重点﹞理解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的阐述。﹝教学难点﹞掌握本文的论证方法：比喻论证、正反比照论证。﹝教学步骤﹞一、导语同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说,我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课确实是认真听讲了，也觉得听明白了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的本人又总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的劝学，希望这位睿智的思想家、教育家，能协助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。二、解题劝，劝勉，鼓舞。学，学习。三、分析课文〔一〕分析第一段：1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家考虑：本文的中心论点是什么？〔生答：学不能够已，学习是不能够停顿的。〕2.从这篇文章的中心论点看，这是一篇说理性非常强的文章，让我们非常容易想到古代的老学究，穿着灰色长袍，正襟危坐，拖着长腔，讲着一堆单调、乏味、单调的大道理时的情形。这篇文章是如此吗？〔二〕让我们分析第二段〔学生齐读，教师纠正读音〕。1.大家考虑：本段一共有几个比喻句？〔学生答复：五个〕请读出并翻译前两个。〔青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝聚成的，却比水温度低得多〕通过提取的过程，靛青不再是蓼蓝的颜色，通过凝聚的过程，冰的严寒也不同于水，说明通过某种人为或自然的变化过程，事物能够改变原有的性质。第一句已开展成固定的成语。〔学生答复：青出于蓝而胜于蓝〕这里是说明事物能够有所提高。我“们还记得孟子用了五十步笑百步〞这个比喻说明什么吗？〔答：梁“惠王移民移粟的措施与邻国之政〞并无本质区别。〕那么就此看“来，这两个比喻是为了说明什么呢？〔答：由于荀子提出的性恶论〞，说明人通过一定的学习，本性就会发生变化，知识就会丰富，才能就会提高。〕2.那么通过学习改变了的本性是否又能够回复到过去的特性呢？作者又用了一个比喻答复了这个咨询题,那个比喻是什么？〔答：木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽又槁暴，不复挺者，輮使为然也。并翻译：木材直得符合拉直的墨绳，假设给它加热使它弯曲做成车轮，它的弯度就能够符合圆...
