教案说课稿说“屏〞桥之美(人教版八年级必修)“说屏〞这篇课文选自义务教育阶段八年级语文第3单元第15课。该单元反映的是建筑园林，名胜古迹，共5课，内容丰富多彩，“主题集中，其中说屏〞是一篇带有说明性质的小品文，作者陈从周，古建筑园林专家。下面我从教材，教法和学法，上课程序及板书设计等方面谈一谈这一课的教学设计。首先说教材。作者着眼于向读者介绍屏风的有用功能和艺术装饰功能，对如何使用屏风提出建议和希望。本文多处援用古诗文，增添了屏风的文化意味。这篇课文特点鲜明，就内容而言，不能把它作为说明文处理，应强调训练学生的阅读概括挑选信息的才能，体会小品文语言的优美。因而，在教材处理内容取舍方面，我从两方面入手：一是重点练习学生快速阅读才能，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集挑选信息的才能；二是适当复习，介绍说明文的文体知识。不少学生可能没见过屏风实物，老师可提供一些图片，学生有了直观印象后文章就好理解了。能够让学生自学课文，不必过多讲解本课内容，要调动学生的想象才能，概括才能，分析才能，审美才能等。鉴于此，确定本课的教学目的，重难点如下：教学目的知识和才能目的：1.掌握重点字词。2.能正确流利地朗读课文。3.理解屏风的有关知识。4.理解文中古诗词的含义。5.把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读才能。过程和方法目的：自主合作探究情感态度和价值观目的：激发学生对传统文化的兴趣，学习古代劳动人民的智慧，点缀更加美妙的生活，感受浓浓的诗意，进一步提高语言感悟才能。教学重点1.体会文章诗情画意的语言。2.使学生能对传统文化产生浓重的兴趣。教学难点体会文章中援用的古诗文的含义。其次说教学法。课程标准提出了明确的要求：语文课程必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养，自主合作探究的学习方式应“得到积极倡导。因而采纳了自主合作探究〞的学习方式，详细如下：1.——导读法创设情境，指导点拨。2.自主学习和合作学习相结合，指导学生在学习中掌握方法，在实践中提高才能。3.利用多媒体教学，老师制造多媒体课件，布置学生搜集相关知识。再次，说教学程序，分四个步骤来说。〔一〕导入新课，激发兴趣老师出示一面屏风，由此导入：1.这是一件什么东西，谁能说明一下？2.大家回忆一下，那篇课文中提到过这东西？3.除老师提到的外，你还见到过什么样的屏风？咨询题1有实物导入，创设情境提醒课题，激发兴趣，让学生身临其境，并由咨询题2引导学生...
