教案语文人教版七年级下册社戏教学要点：一、通过对双喜、六一公公为代表的人物形象的分析，教育学生认识并学习劳动人民淳朴仁慈、诚挚友爱的思想质量。二、学习将概括表达与详细表达有机结合的特点。三、体会文中表达与描写相结合表达中心的作用，以及景物描写对刻画人物心理活动的作用。四、体会结尾句的含义，明确的中心。课时安排：四课时第一课时：教学目的：1．通读课文，熟悉课文，理解课文所写的内容，能根本复述故事情节。2．介绍小说的整体内容，协助理解小说主题。3．能分清小说的写作思路，划分构造层次。教学重点：1．通读课文，熟悉课文，理解课文所写的内容，能根本复述故事情节。2．介绍小说的整体内容，协助理解小说主题。教学难点：1．能分清小说的写作思路，划分构造层次。教学设想：介绍小说前一局部的内容，协助理解小说的主题。听录音机的范读，整体感知课文内容，在此根底上划分课文的构造层次，理清作者的写作思路，协助理解小说的主题。一．导入：社戏是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。作品分为前后两个局“部，用第一人称的手法记叙了我〞二十年来三次看戏的经历。前一局““部写辛亥革命后，我〞在北京两次看京戏；后一局部写我〞在家乡绍兴小村看社戏。课文节录的正是小说的后一局部。“小说的前一局部写在北京，我〞看过两回中国戏。第一回是迟到，戏场里拥堵不堪，风气又极坏，只得走出完事。“““第二回在用不着争座位〞的第一舞台〞；谁知竟是连立足也难〞，向旁边的胖绅士打听一下演员的姓名，竟遭到白眼，忍受到半“夜十二点，主角却没有来，只得挤而又挤〞，出了大门；而戏院门“外，却有一帮闲汉等着看散戏之后出来的女人们〞。““如此戏场，终于使我〞感到不适于生存了〞，从此便与中国“戏告了别〞。前一局部后有一段过渡，大意是：““我〞看到一本日文书，其中有一段讲到中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，非常不适于剧场，但假设在野外散漫的所“在，远远的看起来，也自有他的风致〞，由此联想到本人在野外看过非常好的好戏〞。小说便自然地过渡到后一局部，即课文社戏所记叙的内容。“课文生动地记叙了我〞十一二岁在家乡看社戏的趣事，表达了作“者对曾经拥有过的那一片乐土〞和乐事的深切思念，对农家小朋友美妙友情的由衷眷恋之情。二．放录音，听范读。1．学生看书，边听边标自然段，同时画出生字难词。2．听完后请学生默看课文，之后找几位学生分别复述故事情节。三．划分课文构造层...
