教案新人教版九年级语文上册第20课香菱学诗内容预览：香菱学诗教学目的：1．细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的通过，从中得到阅读和写作的启发；2．体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处；3．分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵；4．走进红楼梦，推介小说经典片段，借助网络，阅读红楼梦相关网站。教学重点：1．品味诗学传薪，把握写作津梁；2．把握神态、细节描写。教学方法：1．反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为打破口，把握全篇；2．借助网络，自主、合作、探究。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1.我国四大名著之一红楼梦，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难明白所吓倒，常常是肃然起敬，望而却步。没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。2．走进主人公--香菱。二、探究以下咨询题：①香菱有着怎么样的身世和处境？明确：香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽欺侮和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有时机接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉如此的才女，萌发了强烈的精神追求，本文确实是从香菱刻苦学诗写起的。②结合作品内容讨论：香菱是一个怎么样的人？从哪里能够看出来？找出文中有关香菱学诗的神态和细节描写，加以分析。“明确：精华灵秀，悟性极强。学诗时挖心搜胆，耳不旁听，目不“““别视〞，已到了呆〞疯〞魔〞的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有时机，只好本人弄本旧诗，偷空看两首。进人大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。黛玉热情指导，列举名作“让香菱阅读。香菱拿了诗回来诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了〞。在黛玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进人创作冲动“状态时，形象荣耀夺目：连房也不人，只在池边树下，或坐在山石上“出神，或蹲在地下抠土，来往的人都惊讶〞；写第三稿时挖心搜胆，“耳不旁听，目不别视〞，甚至梦中喊出：但是有了，难道这一首还不好？〞对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者精确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄人，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的艺术感受力非...
