教案人教版七年级狼教学实录老师：同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。我这个故事讲得好不好？学生齐“答不好〞。老师：听完这个故事，你想明白什么？生1：摆茶摊的人是谁？生2：故事中的人是谁？生3：为什么会流汗？为什么会流血？生4：老师如何会有时间摆茶摊？师：这么多咨询题，一定想明白结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章狼。请同学们拿起书和笔，本人默默地读，遇到不明白的地点作上记号。快快快。接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每6人负责一个自然段。要完成两项任务，一是处理疑难的句子，二是说出本小组处理疑难的绝招。学生分小组讨论。约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，“另一名学生指出：我们的绝招确实是加一个字把古文变成现代文。第二组：甲翻译。乙：有两个绝招，一是联络上下文理解，二是参考注释。“第三组：甲翻译，老师插咨询：答复我几个咨询题，哪是放“““下〞、拿〞、互相看着〞？学生一一答复。老师：我们试试眈眈相向〞。师生表演。乙：绝招确实是依照注释和所在语境加以推断。“第四组：甲翻译，师咨询：什么叫暴起〞？你们的方法是不是就在这里呀？乙：我们的方法确实是古今不同意义的词要留意区分。““第五组：甲翻译。师咨询：断其股〞是什么意思？股〞到底是“大腿还屁股？生答是大腿〞。乙：我们的经历确实是把往常学过的古文用上。“第六组：一学生翻译。师咨询：罢了〞在哪里？生答：“是耳〞。“…………“…………乙：我们依照亦而〞确定它是尽管但是〞的转机关系。老师：好，如今我们把大家的成果一起汇报出来，汇报的方式确实是齐读。学生齐读课文。老师：如今你们说说这是什么故事？生(许多人)：一个屠户和两只狼的故事。师：大家已经明白通过本人的劳动和制造理解了故事。老师串讲故事。老师总结学生学习的方法：查、加、改、联。那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？师：你们看过朱军的艺术人生没有？看过王志主持的面对面没有？他们俩就有本领把别人内心的故事挖出来。我们如今就把流汗的人内心的故事挖出来。请后两闰的同学组成记者团，一起设计咨询题采访屠户和蒲松龄。前排的同学研究文本，猜猜他们会咨询什么咨询题，从文中找出答案的依照。如今分头预备。老师：(三分...
