教案小学五年级人教版语文下册全册完整之五单元A教学设计教学目的1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，理解故事之间的联络3、通过人物的言行，分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1“、出示课题。理解：和〞，确实是和好。2、质疑激趣。看到课题，你们想明白什么？““将〞和相〞是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知1、带着咨询题自读课文，要求读准字音，读通课文。2、简单介绍历史背景。3““、快速阅读全文，把将〞、相〞的名字用________画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用本人的话简单概括一下。“““物归原主〞、渑池之会〞和负荆请罪〞。三、理清层次1、这三件事情分别用了哪几个自然段来表达的？依照提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2、交流。第一段〔1～10〕自然段，写蔺相如出使秦国，机智英勇，保护国宝，立了大功。第二段〔11～15〕自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段〔16～18〕自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。四、深化研读1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的缘故是什么？课文中哪里开场写到了不和。“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！〞〔1〕请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读明白些什么？〔廉……颇内心的不满〕〔2〕指导有感情地朗读。2、如此下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你如今的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是确实靠一张嘴，没什么能耐？3、出示学习提示：〔1〕学习任务：一边读一边感悟，哪些地点能够看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。〔2〕学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采纳摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。〔3〕友谊提示：你能够直截了当从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也能够从赵王和秦王的表现跟蔺相如作比照，从而体会蔺相如的特点。4、学生自主研读课文第二课时一、感悟体会1、说说哪些地点能够看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。依照学生的答复，随机指导几个重点句子的理解。〔1“〕蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就‘’……上前一步说：大王，这块璧有点儿小缺点，让我指...
