教案人教版高中高二语文寡人之于国也2教学目的一、理解孟子的仁政思想。二、理解文言常用词语和句式。三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。教学设想一、层层分析，指导背诵。二、以读代讲。三、课时安排：三课时教学步骤第一课时一、导人“孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常孔孟〞并称，初中时，我们学习过〈孟子〉二章。得道多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐，都是劝说君王施仁政。我们今天学习的寡人之于国也也表达了孟“子的这一主张，同时文中还阐述了他仁政〞的详细内容。[板书标题]二、诵读1.老师范读正音王好(hào)战弃甲曳(yè)兵而走谷不可胜(shēng)食也数罟(cùgǔ)不入湾(wū)池养生丧(sàng)死无憾鸡豚(tún)狗彘(zhì)之畜(xù)然而不王(wàng)者涂有饿莩(piǎo)2.学生齐读(留意断句，体会孟子的语言特色)。3.学生分角色朗读(请学生留意文中谈及民之加多的语句)。三、分析1.“找出文章中谈及民之加多〞的语句。全文构造自然呈现。[投影]寡人之民不加多，何也1段那么无望民之多于邻国也。2、3、4段斯天下之民至焉5、6、7段请学生用本人的话概括每局部主要内容(不要求准确，同意存在出人)。““说明：梁惠王自谓尽心于国〞咨询孟子民不加多〞之故。孟子“以五十步笑百步〞作答，指出梁惠王与邻国之君一样，接着谈本人的主张来答复梁惠王的疑咨询。2.诵读第一段“梁惠王说：寡人之于国也，尽心焉耳矣。〞梁惠王觉得本人对国家政务尽心尽力了。他详细的做法有哪些提示：河内凶，那么移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。梁惠王施行如此的政策，结果如何提示：邻国之民不加少，寡人之民不加多：用一句话来概括，梁惠王的困惑在哪里“提示：于国尽心，但民不加多〞[板书]于国尽心结果梁惠王移民，移粟民不加多邻国之君不用心民不加少(孟子施仁政天下之民至焉)除虐政“指导朗读：梁惠王觉得本人对国家已经尽心尽力，因此寡人之于““国也，尽心焉耳矣。〞读时，重音应落在尽心〞二字上。察邻国之政〞二句，前句轻读，后句重读，有自诩之意，又说明本人用心良“苦。何也〞尽心了，但民不加多。读时应突出其困惑、不解。请学生朗读第一局部。请学生串讲大意，老师订正。3.梁惠王拿本人于国与邻国之政比较，孟子为什么不直截了当说“明意见，而用请以战喻〞““提示：孟子说请以战喻〞用梁惠王熟悉的战〞设喻，如此便于启发对方。孟子不直截了当答复梁惠王两国比较的咨询题，而比较了什么提示：弃甲兵走者，五十步与百步走。“...
