教案人教版高中一年级父母与孩子之间的爱教学目的：知识目的：1、理解弗洛姆及其作品爱的艺术的根本观点。2、感受不同阶段的爱。3、父爱与母爱的比较。4““、区分我爱你，由于我需要你〞和我需要你，由于委我爱你〞。才能目的：1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。2“、咨询题探究法，以时间和逻辑顺序分析爱是一种才能。〞3、讨论法，联络本身，感悟生活，获得爱的真理。情感目的：1“、引导学生把对爱〞的认识由感性层面上升到理性的高度，同时构成健康而成熟的心灵。2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。教学重点：如何理性地对待爱。教学难点：文章的思路和构造的分析。教学方法：合作探究教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课在进入今天的主题之前，给大家说两个真实的事例。举秦怡和史铁生母亲的例子。(略)悲伤天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进美国作家弗罗姆的父母与小孩之间的爱，倾听他是如何理性地审视人间最真最浓的情!二、弗罗姆及爱的艺术弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品爱的艺术，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的才能，使能够而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，同时才能获得别人的爱。(集体朗读)三、知识积累，预习检查1、给下面划横线的字注音罪孽秩序刹那咄咄逼人惶恐休戚相关归根结蒂2、解释下面的词语。爱情：(狭义)男女之间互相爱恋的感情(广义)人与人之间互相爱恋的感情(同性恋等)节外生枝：本不应该生枝的地点生枝。比喻在原有咨询题之外又岔出了新咨询题。多指成心设置障碍，使咨询题不能顺利处理。归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的局部。归结到根本上。咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。描述气概汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指情势开展迅速，给人压力。三、推进新课。诵读文本，感知文脉。在预习的根底上再给学生5分钟时间整体把握全文，本人尝试编“写全文构造提纲。爱不是与人的成熟程度无关的感情〞全文按照一个人成长的过程来表达母爱与父爱在他构本钱人健康而成熟的灵魂中的作用。(一)解题，理清脉络对象：母亲、母亲、小孩内容：爱层次：母爱、父爱、小孩明确：1、体验母爱(1-3)2、感受父爱(4-7)3、完善本身(8-10)(二)阅读一、二局部，答复以下咨询题。咨询题一：母爱与父爱分别有那些特点咨询题二：母爱与父爱有哪些不同咨询题三：母爱与父爱有哪些...
