教案人教版高一上册雨巷学案设计教学目的：1、培养学生对诗歌的感知、体验才能２、训练学生对诗歌词语的认识才能３、掌握丁香小姐的意味意义４、掌握诗歌根底知识教学方法：1感悟法；2咨询题法；3演绎法。多媒体手段：１、录音机；２、投影仪。教学过程及步骤：一、导入课文：导语设计：我们在前阶段学习了闻一多的觉察、郭沫假设的太阳礼赞。这两首诗歌都属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习——一首风格截然不同的诗歌戴望舒的雨巷。二、介绍〔投影作者照片，让学生对作者有初步感知〕戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集我底经历，他的成名作雨巷即收入此集中。1933年8月出版了望舒草，1948年出版了灾难岁月，一生留下了诗篇92首。雨巷写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐“美，又具有朦胧美的意味诗。这首诗发表后，戴望舒获得了雨巷诗人〞的美称。三、初步感知诗歌雨巷〔朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象〕１、放录音〔第一遍〕。学生合上书本。静听。放完。２、放录音〔第二遍〕。学生同时看书。３、老师提咨询：课文读完了，我们感受到什么了吗这首持美吗是一种什么样的美归纳：我们感受到这首诗特别消沉、伤感，充满着愁绪和无奈。我们被这种感受操纵住了。内心难受吗想去抚慰一下诗人吗对。有难受感我们就根本上理解了这首诗，而且我们质量良好，有同情心。这首诗特别美。为什么让人难受的诗也美呢我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗对。每个人都有这种体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无限丰富的。４、刚刚，我们谈了我们对这首诗的感受和体验。我们体验到了这首诗的消沉、哀怨和无奈。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感受和体验是如何获得的我们为什么认为它特别美呢我们已经明白，诗歌是依托形象来传达思想感情的。下面我们来放录音。大家一边听一边在书上画出你认为是形象的内容。〔放录音第三遍〕。５、这首诗的最大的特点是什么？明确：朦胧。整首诗都覆盖在朦胧的意境之中。作者为了能营建成这种朦胧的意境采纳了哪些意象〔或者说是景物〕？〔结合第１－４号张投影片〕明确：一共是6个，主要是三个意象〔景物〕。第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多详细的描写。给读者以想象的空间。如此写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又...
