教案人教版语文四年级下册第一单元习作的评课稿胡老师今天执教的内容是人教课标版四年级下册第一单元的习作。习作内容二选一，写景或写事，写景关于小学生来说，难度非常大；写事相比而言，好一些。但胡老师是艺高人胆大，呈现出来的是两者的交融。关于习作，不管是老师，依然学生，都是一个头疼的咨询题。学生常常呈现的是无米之炊的状态，而老师面对确实实是如此的窘况。生活本来是丰富的，但由于这个时代让非常多学生成为了电视抑或、的奴隶，他们不喜爱阅读，不喜爱看课外书籍的同时，殊不知这些科技含量高的媒体，在让学生看到直观形象的画面的时候，又悄无声息地消磨了学生的时间，学生的生活空间变窄了，自然而然生活就变得单调起来，没有什么经历，因而习作时便不知写什么，老师教起来非常费力。——今天，胡老师为我们的习作教学提供了思路，指明了方向先开展活动后进展习作。全国著名特级老师张化万称之为活动作文，他如此诠释活动作文：活动作文是一次革命，它既是一种开放的作文教学观，也是一种习作教学形式。今天这节课，胡老师为我们呈现确实实是这种形式。今天这节课，习作之前，胡老师就精心组织了春游活动，处理““了巧妇难为无米之炊〞的咨询题，也确实是写什么〞的咨询题，有“了经历，学生便有了米〞，即有了写作素材。因活动过去一段时间“了，学生的体验在渐渐淡化的时候，胡老师在开课伊始，设计了分享本学期最欢乐的是哪一天〞这一环节，并借助多媒体形象地再现了春游活动中学生从出发到返回的精彩瞬间，一下子翻开了学生的经历闸门，如今的学生精神上是放松的，内心是欢乐的，亲切、愉悦、和谐的气氛也因而应运而生，为调动学生的写作愿望和激情起到了铺垫作用。“接下来胡老师围绕着如何写〞进展习作指导，他设计了如此几个————————环节：明确要求范文引路分段指导现场作文美文展——评开头结尾指导。“范文引路〞这一环节，胡老师引导学生处理了两个咨询题，一是标题的拟定，二是明确写作顺序，做到言之有序。“重点又放在了分段指导〞这个环节上，有效地处理了如何把内容写详细这一咨询题。学生在习作上存在的普遍性的咨询题确实是内容写不详细，哪怕这件事是本人经历过的，今天胡老师在这个环节上，“——————按出发进入深处活动〞的顺序，同时借助图片依次引导学生回忆本人的所见所闻、所感所想、所做，并把重要的内容板书在黑板上，还不断地鼓舞学生用上本人平时积累的优美语句，这和课标的要求是吻...
