教案人教版语文六年级上册这片土地是神圣的教材解读这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描绘了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真诚情感。从构造上说，这篇文章属于总分总的构造。第1～3自然段用腾跃式的笔触描绘了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个局部都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，假设把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这局部又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段那么进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。语言优美，内涵丰富，情感充分，是的最大特点。一方面，课文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的一切事物都当本钱人的兄弟朋友，字里行间处处充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们无比眷恋的感情，也加强了文章的感染力。另一方面，表达课文“主旨的语句假设我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的〞反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对本人生存的土地、家园的深化认识，激发学生的环保认识。教学目的1．学写8“个生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋养、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光〞等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，明白得应该保护环境，保护家园。教学时间：1课时教学流程：一、质疑导入先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有“些人却认为这片土地是神圣的，神圣〞是什么意思？引导：我们能够“用近义词或把两个字分开组词的方法理解神圣〞。“师：把大家的理解综合起来，确实是神圣〞的意思，那确实是极其庄严、圣洁，不可进犯。谁认为这片土地是神圣的呢？〔印第安人〕看了这个课题你有什么疑咨询？让我们带着这个疑咨询去读书，要读准字音，读顺句子，开场。二、整体感知，认识字词学生读书。学习字词。第一组：潺潺、嗡嗡。“生读，留意纠正嗡嗡〞的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什...
