教案人教版语文七年级下艰难的国运与雄健的国民困难的国运与雄健的国民学习要点：1、反复朗读，品味词语，体会作者的豪情壮志。2、理解本文中精彩的比喻中所包含的哲理及洋溢的情感。3、联络生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。4、培养学生的民族责任感。教学重点、难点：1、理解本文中精彩的比喻中所包含的哲理及洋溢的情感。2、联络生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。教学过程：一、预习导学1：掌握以下字的读音。〔1组〕逼狭(xiá)崎岖(qíqū)阻抑(yì)迷惘〔wáng〕2：解释以下生词(1)逼狭：狭窄。(2)崎岖：描述山路不平。(3)阻抑：阻挠、抑制。(4)回环曲折：曲折围绕。(5)亦复如是：也是如此。3、课文作者和背景介绍本文作者，字、河北乐亭人，选自。他是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一，他的诗文被鲁迅先生誉为。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教“授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物新青年，以后又领导了五·四〞运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。时值1923——“年，发生了中国历史上一件惨案二·七〞惨案，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。尽管全文不满500字，但内容着实丰富。背景补充：李大钊所生活的年代，军阀混战、列强入侵尤其是五四运动之后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压“榨，社会黑暗到了极点。中华民族千疮百孔，步履维困难。在这种困难的国运〞面前，是垂头丧气，悲观绝望，依然正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神？当时，有一局部五四运动期间一度觉悟的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。在这严峻的历史关头，针对这种现实和精神状态，李大钊站出来大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，树立起冲破险阻的必胜决心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大鼓舞。二、自主学习，整体感知4：学生大声自由朗读课文。〔初步感知文章的感情基调〕〔1〕：这篇课文应该用什么语调去朗读？假设要鼓舞同胞挺起胸来战胜困难，那么我们该如何读标题呢？重音该放在哪呢？明确：明快、雄健、节拍要鲜明、洪亮、磅礴激越的情感，铿锵“有力。带有强烈的煽动性和充满乐观主义的精〔雄健的国民〞〕〔2〕、课文一共有五个自然段，请归纳各段的段意。〔2组〕第一段：说明人类历史的道路是不平坦的，只有靠雄健...
