教案人教版语文七年级上册化石吟新课标2化石吟［教学设计A］创意说明：在教学过程中，老师引导学生理解诗歌内容，理解有关远古化石的知识，调动学生的想象力，并通过反复朗读来感受其丰富的感情和节拍韵律之美，激起学生的科学探究兴趣和阅读科学诗的热情。〔说、读、品三步〕教学步骤：一、说化石，导入课题同学们明白什么是化石吗？你们明白哪些有关化石的知识？〔出示一些化石的图片材料。〕“今天我们将要学习诗人张锋的化石吟，谁来谈谈吟〞的含义？明确：吟是赞颂的意思。那么作者为什么要赞美化石？让我们带着这个咨询题一起来读课文。二、读课文，体会感情1.听读，在听读中整体感知，读准字音。2.跟读，在跟读中体会诗歌的节拍韵律。3.自由读，在读中考虑这首诗的层次、构造特点以及诗歌的主要内容和作者的思想感情。明确：〔1〕诗歌可分为三层：1-2节发咨询引发联想；3-6节详细抒写联想想象内容；7节照应开头，答复照应。〔2〕这首诗在构造上前后照应，最后一节照应第二节。〔3〕这首诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的奇妙景象，表达了作者对科学奇妙与人类伟大的赞美之情。三、品美点，研读赏析任何一篇美文，都必须深化品析其好词佳句，才能体会其妙处。如今请同学们以四人小组为单位自由朗读，并考虑讨论以下咨询题：1.“你把我的思绪引向远古〞一句在全文中起什么作用？2.“怎么样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码〞一句？3.“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画〞写的是什么？为什么如此写？4.从诗中找出你喜爱的一句或一个词，说说你喜爱的理由。明确：〔1〕引起下文的作用。〔2〕由于在化石中作为生命根本物质的有机化合物还保存着，为科学研究提供了必要的条件。〔3〕言之成理即可。四、联想想象1.““冰冷的骸骨把平凡的真理答复〞一句中平凡的真理〞包含些什么？2.当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？3.“沉睡千年的石头说了话〞，它说了些什么？明确：引导学生畅所欲言，言之成理即可。五、悟学法学生自由谈本课的学习心得。明确：诗歌学习第一步是读，读出节拍韵律，读出感情；第二步品析好词佳句；第三步联想想象，深化意境。六、拓展作业1.搜集有关化石的文字材料、图片等，办一份手抄报。2.你喜爱科学诗吗？请模拟着写一首。［教学设计B］“创意说明：读一读，议一议〞，由于诗歌重在朗读，学生可在读中感悟、理解、质疑，充分发挥学生的主动作用。在互相交流中老师...
