教案人教版小学语文第七册积累运用二教学内容““““本次积累运用包括读读背背〞阅读〞口语交际〞和习作〞四局部。教学目的积累成语，丰富语言，感知学习方法，端正学习态度。阅读短文绿手指，从中遭到做事要持之以恒的教育，理解短文表达的顺序。以购书、谈读书体会为内容，进展人物对话表演，练习运用日常生活用语与别人交流，培养学生口语交际才能和社会实践才能。记叙本人的一位小伙伴的故事，练习把一件事〔或几件事〕写清晰。教学重、难点以购书、谈读书体会为内容，进展人物对话表演，练习运用日常生活用语与别人交流，培养学生口语交际才能和社会实践才能。记叙本人的一位小伙伴的故事，练习把一件事〔或几件事〕写清晰。教学设想逐题进展练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学预备事先阅读一些名家名著或其他读物。有条件的学生，可和父母〔或同学〕一起去逛逛书店，选购本人喜爱的图书。录音机。教学时数5课时第一课时教学内容““通过读读背背〞，使学生理解成语的意思。通过阅读〞，使学生理解短文的表达顺序。学生学习过程“一、完成读读背背〞1展示成语，读一读，指导读准字音。2学生朗读，试背。3指导学生按要求给这些成语、词组归类。4分类朗读，熟读成诵。5“组织成语知多少〞接龙游戏，按座位顺序，逐一站起来说一个成语〔或词组〕。正确率最高的为优胜小组。6假设学生提出不理解的咨询题，同学之间协助解答，老师做必要的讲解。“二、完成阅读〞1学生自读课文，要求读得正确流利。2带着咨询题，再读短文。〔1〕你读明白了什么？你觉得老太太是个怎么样的人？在文中划出能说明她的特点的句子。〔2〕你有哪些地点本人还弄不明白，需请教别人，做上记号。3汇报学习的初步感受，互相处理咨询题。4分组合作，探究学习〔1“〕读一读短文后的考虑题，说说文中的绿手指〞指的是什么？如何理解短文最后一句话？〔2〕理解文章表达的顺序。5小组代表汇报，全班交流。6总结7带着对老太太的敬仰心情有感情地朗读短文。作业设计有感情地朗读短文。板书设计积累运用二——读读背背成语——阅读绿手指课后小记
