教案人教版小学语文五年级上册说课稿1．文章构造。“文中有三次亲切、舒适〞，表达了文章感情深化的三个层次：(1)引入初进大兴安岭；(2)“描写岭、林、花〞及由此产生的感想；(3)“林场所见，顿悟兴安岭〞的含义。2．本课教学内容的选定。“““全文以引入〞、岭、林、花〞、感想〞三块划分，设计为三课时。本节课为第二课时，教学内容以体会景为主，只浸透情感。也确“实是通过教学岭、林、花〞，体会大兴安岭的那种优美，朦胧感受作者在字里行间中流露出的一些真情实感。这种设计，也是符合本单元教学训练重点的考虑。3．设计思路及指导思想：〔1〕教学观念大胆打破、创新实践。“全课力求表达一种以读为主，以读代讲，以情感体会来替代教师对文章内容单一讲解〞的主流教学思想。通过有目的，有层次的读，整句整段的读，重于情感体会的读，来构成以读为本的特点，和学生“———由读通读熟读明白想读、想体会〞的层次。““贯穿全文岭、林、花〞三方面的，是同一个咨询题你体会到什么？从哪儿体会到的？〞这两个咨询连起来提出，目的在于培养学生语言文字表达才能：说出一段完好的话符合六年级学生的要求。这也是启发式教学最有力地措施、表现！本课教学共六大环节：一.情景引入；二.理清内容层次；三.学2自然段(“岭局部〞)；四.学3、4自然段(林)；五.学5自然段(花)；六.结尾总结。教学一开场确实是默读全文并考虑，以此分清内容。紧接着齐读2-5自然段，理清层次。在学习2“自然段的岭〞时，也是通过学生朗读体会特点，在答复中再读再体会如此来理解的。打破这局部难点后，又以教师的小结激情再读，更深一步体会。第三至五局部是本课教学的重点内容，分别设计了3个、3个、1““个教学点。第三局部的主要训练点是体会岭的多〞、体会岭的温“顺〞、体会作者的情〞，三个教学点是以读为主；而第四局部的三个““训练点理解绿颜色的多〞，理解为什么大兴安岭，被称作林海〞“和理解写法〞，那么主要采纳了启发式、讨论式教学方式，力求表达教师在教学设计上的创新。分页标题#e#〔2〕培养学生的创新精神，是本课重要指导思想。学生创新，首先教师应有创新。因而在教案设计，教学细节处理的考虑上，颇下了一番功夫。“创新从质疑咨询难开场。〞因而本课采纳了局部质疑咨询难来引导学生觉察咨询题，分析处理咨询题。在第四局部最大限度地发——挥、表达学生的主体作用学生的答复不求不同见解。教师关于咨询题的答案，是以尊重学生的各自见解为根底，进...
