教案人教版小学语文四年级上册飞向蓝天的恐龙说课稿飞向蓝天的恐龙是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。“——课文按陈述现象展示觉察希冀今后〞的文路，提醒了科学家在古生物研究方面的严重觉察，同时，向学生开启了一扇探究古生物的科学之门。文章脉络明晰，文质兼美，和单元课文呼风唤雨的世纪、住宅、飞船上的特别乘客等科普类课文联络严密，主题突出，并与第七“组学习专题立志成长〞互为照应，传递科技的奇妙，歌颂人类的智慧，激发学生热爱科学、探究求知的浓重兴趣。新课程倡导简简单单教语文，扎扎实实学语文；倡导以自主、合作、探究的学习方式，进展开放的、有活力的学习。“依照课标要求，结合教材特点，兼顾学生学情，我确定了读文识“字学词、品文积累语言、赏文提高认知〞的教学目的，围绕恐龙飞向“——————蓝天〞这条主线，走谈话导趣析字导学品句导读归纳导思〞的教学思路。力求在阅读的同时，淡化训练的痕迹，到达春雨潜入夜，润物细无声的境地。详细的教学过程是：一、谈话导趣，悄然走进文本““完满的阅读课堂绝非江船火独明〞式的老师一言堂〞。她应该是：师生依照知识情感和生活阅历对作品进展理解的过程。如何真正引导学生自主地进入文本，感受文字，进而推开一扇窗，品读文本，感悟文理，看到更美的风景，是我们重点探究的课题。我在教学中，一是依照学习内容和学生实际轻松开课：在共享了“各自对恐龙的认识后，以趣启思：谁会想到，凶狠庞大的恐龙居然会与灵敏轻巧的飞鸟有着千丝万缕的联络呢？〞不知不觉中把学生带入探究的情境，这种情境不仅唤醒了学生的阅读期待，也为接下来的学习铺垫了情感和认知的根底。“二是引导学生随老师板书课题，并读题质疑：读课题，你产生了“什么咨询题？〞学贵有疑〞！如今不失时机的导疑，让学生思““““维动〞起来，让课堂气氛活〞起来，让语文学习从无疑〞到有“——疑〞再到释疑〞，也确实是我教学的第二个环节二、析字导学，欣然感受文字在这一环节中,我首先请学生以本人喜爱的方式读课文,要求读准字音、读通句子。自主识字后,展开生动爽朗的稳固训练：演一演、写一写、看图片说词意、读句子谈理解。借助这些方式多样的活动，引导学生主动参与，积极感受，小孩们所以在欢乐中掌握方法，习“““得描绘〞、轻快〞、敏捷〞等生词，初步感受恐龙之奇和文字之妙。字词句段的学习应贯穿中年级的阅读教学。因而,我接着引导学生把生字词送回到详细的语言环境中,在读中稳固...
