教案人教版小学语文五年级上册口语交际·习作一教学目的①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，加强学生的表达、倾听和与别人交往沟通等才能，促进学生养成多读好书的良好适应。②依照开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修正本人的习作。教学重点依照开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料。教学难点依照开展活动的情况，选择一个角度进展习作，学习运用平时积累的语言材料。教学预备老师活动预设执教者个性化调整教学环节一、铺垫孕伏．二、探求新知三、实践应用四、全课总结五、拓展练习六、作业第一课时口语交际激发兴趣，明确目的同学们，一本好书，包含着丰富的知识和美妙的情感。阅读一本好书，确实是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美“妙的事情呀！在这次我爱读书〞综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。组内讨论，人人参与①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。②学生在组内交流。老师巡视检查、催促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能获得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。全班互动，交流评价①提示互动内容：“窃读记中的小女孩，在书店里品味了窃读〞的欢乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。假设你采访了周围爱读书的人，你能够和同学交流采访的通过，谈谈采访的心得体会。②全班互动。以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的欢乐。开展辩论，启迪思维①““人们常说：开卷有益。〞但也有人说：开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。〞你对这个咨询题如何看？请同学们摆事实、说道理，我们能够展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论，老师及时指导、点拨。③师总结：好书会像营养品一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的适应，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交...
