教案人教版小学语文三年级上册——掌声教学设计二学习目的：1、学会尊重别人,关爱别人,特别是给身处窘境的人鼓舞与协助。2“、认识十个生字，能结合课文理解犹豫、忧郁、突然、歧视等词的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：理解课文内容。教学流程：一、前测激趣刚刚同学们在进展晨会时，台上的同学讲完故事，台下便响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声？〔请一个在台上讲故事的同学〕你得到别人给你的掌声，心情如何样，会如何想？在什么场合下我们经常听到掌声？今天我们就来学习一篇课文：29掌声〔板书〕1、齐读课题。2、说说读了课题你最想明白什么？……〔谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？过度：看来同学们心中的疑咨询还真多！下面同学们带着这些心中的咨询题自由读课文，读完之后再把本课的生字认读，呆会儿老师会检查。二、初读课文，感知内容。1、读课文后检查学生认字情况。(1)出示小黑板A指名认读B齐认,C擦去拼音认(2)请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语(3)出示小黑板:学生齐读词语:小儿麻木症姿态落下了残疾情况镇定讲述情绪调来a、讲解两个多音字：落调b、解释小儿麻木症2、学生自由说你刚刚读课文你读明白了什么？3、随机讲读课文的重点段〔1〕出读课文第一自然段，考虑：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？……〔文静、害怕、自卑〕假设用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？〔2〕随机板书忧郁，并请同学说说它的意思。〔3〕课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？……〔欢乐、自信、爱与人交往、爽朗〕〔4〕练习朗读第一段与第四段(第一自然段要读出她一种自卑心理,因而语气要消沉缓慢一些,第四自然段要读出欢乐自信的心理,因而要读得欢乐，腾跃一点)a、学生练读，指名读，齐读。b、读后评议。过渡：一个自卑、忧郁的小孩后来变成了一个爽朗爽朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出如今她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文2、3自然段便明白了。4、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？5、老师随机讲解第3自然段的第一句：〔1〕英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎么样的心理？〔紧张、自卑、痛苦〕〔2〕指导朗读这一句。〔要读出那种难受，那种紧张的心理〕6、同学们为她鼓了几次掌？7、第二次同学们...
