教案人教版小学二年级人教版蜜蜂引路教学目的：1、会认6个生字，会写9个字。2““、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别常常〞和往常〞的意思。3、能领会列宁擅长观察和考虑的特点。教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2““、难点：派〞的识记与书写，敲〞的书写，领会列宁擅长观察和考虑的特点。教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学预备：生字卡片、田字格黑板、投影仪、课件教学时间：2课时教学过程：第一教时一、导入：1“、师板画蜜蜂〞，你们认识它吗你明白它能为人们做些什么范“写蜂〞字。2““、板书引路〞二个字。引路〞二字，是什么意思读了课题后你想咨询些什么吗二、感知：1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事再标一标，课文有几个自然段⒉用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。◎老师引导：平时我们都用哪些游戏识字的你来当一回老师，教同学们认识生字。◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。(3)四人小组讨论识记这些生字。(4)全班交流。4、检查朗读情况。◎指名学生分段读课文。正音◎说说课文主要讲了一件什么事三、感悟1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落2、学习课文第一、第二自然段。◎指名读第一自然段。说说这段话告诉我们什么用不同的线画出时间、地点、人物。◎“用简笔画画出列宁居住的地点，从而理解附近〞的意思，““给附近〞找近义词，并用附近〞造句。◎““养蜂的人〞与列宁〞的关系怎么样你从哪里看出来的“理解常常〞，给它换个词代进去读一读。◎理解因果关系的句子。……但是往常去找他的人到莫斯科去了，列宁就亲身去找他。“…………“……列宁为什么要亲身去找。用由于因此〞或者是由……于〞说一说。3、列宁能找到养蜂的人吗这件事情的结果如何◎指名读一读最后一段话。◎养蜂的人为什么会惊奇“给惊奇〞找近义词。◎朗读：你能惊奇地读一读吗◎读读列宁的话，你有什么方法你有什么感受啊4、悬念：列宁是怎么样找到养蜂的人的蜜蜂是怎么样引路的下堂课学习。四、写字1、生：分析每个字形构造及如何记2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。第二教时一、复习。1、认读词语莫斯科附近派人谈话交谈惊奇引路指引列宁陈列蜂蜜敲门琢磨2、指名板画列宁的住处。二、感悟。1、提出咨询题：列宁是怎么样找到养蜂的人2、处...
