教案人教版小学二年级上册29、父亲和鸟教学目的1“、认识蒙、喃〞等7““个生字，会写并、群等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白得鸟类是人类的朋友，我们要保护鸟儿。教学重难点识字写字；正确、流利、有感情地朗读课文。教学器具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话导入上学期我们学习了〈两只鸟蛋〉这篇课文，通过学习明白了鸟儿是人类的朋友，我们应该保护鸟儿。今天我们接着学习一篇有关鸟的课文。板书课题父亲和鸟读课题，想明白些什么？二、初读课文，学习生字1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。3、说说本人用什么方法识字的。三、检查学习生字情况1——、出示生字卡片，采取多种方式学生认读。〔带音节去音节〕2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。4“、出示小黑板〔即我会读〞上面的词〕学生自读，指名读，开火车读词。四、再读课文1、学生自由轻声朗读课文，划出不明白的词句，长句多读几遍。2、指名分段读课文，看谁读得最流利。3、学生质疑，处理提出的咨询题。4、指导长句练读。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。或者让学生带着咨询题去读书〔1〕从哪些地点能够明白父亲对鸟特别理解？〔2“〕为什么说我真快乐，父亲不是猎人？〞〔3〕假设父亲是猎人，会怎么样？2、大组集体交流。〔1〕指名读父亲说的话，说说体会出什么？〔体会到父亲对鸟儿特别熟悉，也十分保护鸟。〕〔2〕本人再读一读父亲的话感受一下。〔3〕指名读父亲说的话，学生评议。〔4“〕练惯用快活〞说说句子。例：我们生活得特别快活。3、分角色朗读课文本人找人配合练读，指名读，竞赛读，师生评议。4、想象练习：假设你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、有感情朗读课文七、作业回家搜集鸟类的材料。〔生活习性，对人们有哪些好处等〕画一幅快活小鸟在树林中生活的画面。第二课时一、复习稳固1、出示生字词卡片，认读生字词。2、有感情朗读课文。二、指导写字1、学生认读田字格里的生字。2、用田字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个局部所占田字格中的位置。4“、教师重点指导示范重、群〞。““留意：轻〞左边的车字旁的最后一横改成提〞，右边的上面不“...
