教案人教版小学二年级下册30、爱迪生救妈妈学习目的1.“会认迪〞等11“个生字，会写油〞等9个字2.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善觉察的认识。A案课前预备1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大创造的材料。2.教师制造多媒体课件。3.预备生字词语卡片。第一课时简介爱迪生，导入新课1.“出示爱迪生像，教师板书爱迪生〞三个字，指名认读，说说“怎么样记迪〞字。2.学生介绍课前理解的爱迪生生平及其创造。3.爱迪生小时候是个怎么样的小孩？你们想理解他小时候的故事吗？4.把课题补充完好，齐读课题。初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和本人感兴趣的词语，多读几遍。2.同桌互读互查，纠正读音。3.教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机“进展正音练习。〔要提示学生：看清斥〞的声母，看“““““““清性〞阑〞堂〞检〞炎〞等字的韵母；恍然大悟〞的恍〞“““和晃〞字音一样，但意思不同，晃〞在明晃晃〞一词中应变读为一声〕4.““课件出示开火车〞或夺红旗〞游戏，分组竞赛认读词语、生字。5.交流识字方法。演读课文，感悟内容1.小组内推荐读课文。〔整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意〕2.教师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。〔提示学生留意哪些地点读得好，给本人留下较深的印象或使本人产生了某种感受，做个记号〕3.小组合作，分角色演读课文。〔当表达读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。教师巡视，引导学生进入情境。鼓舞学生互相提意见，出主意〕4.选一两个小组进展演读竞赛。台下同学进展评议，要求说出演读好或不好的缘故。〔目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子〕重点评议：a.──““““医生动作：环顾四周〞迟疑〞依然摇头〞夸奖〞；表“““……“情：迟疑〞满意的笑容〞；语言：连连说〞今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小孩！〞在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸奖。b.──“““爸爸表情：又急又气〞恍然大悟〞；语言：什么时候了，还胡闹！〞在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。c.──“““爱迪生动作：一溜烟似的奔出〞捧着〞；表情：委“屈〞；语言：我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧！〞在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。布置作业1.课外练读课文。2.识记生字。第二课时品读课文1....
