教案人教版小学二年级上册20、纸船和风筝【教学过程】一、导入新课1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2“．我听见了，〔老师指筝〞字〕这个字他读得特别精确，他读的是几声？〔学生齐答：轻声。〕3．谁明白它单独出现时读几声？〔一声〕请大家一起读。4“““．老师小结：筝〞这个字单独出现时读一声，与风〞组成风筝〞时读轻声，请大家再来齐读课题。二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们本人读课文，留意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想方法认识它，然后用本人喜爱的方式读课文。三、学习生字词1．学习生词。大家读得真喧闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位协助改正来。〔出示生词。〕把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？〔请一对同位起立读词，出现咨询题及时纠正。〕2．学习生字。生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？〔课件出示生字。〕单个读生字，齐读生字。四、学习课文1．学习第一自然段。〔1〕板画。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地点。〔老师边板画边描绘：那儿有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有漂亮的花儿〕这儿美吗？〔学生齐答：美!〕听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这确实是他们的家，〔出示教具，小熊和松鼠的家〕请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？〔2〕贴房子。谁愿意上来把他们的家贴在适宜的位置？方案一：〔学生贴对了〕能告诉大家你为什么如此贴吗？方案二：〔学生贴得有错误〕其他同学都同意把房子贴在这里吗？〔有不同意的请他上来贴〕为什么如此贴呢？〔学生以课本为根据，在互相交流中贴对房子的位置。〕［通过精巧的板画创设了漂亮的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，并指导学生从书中找到贴图的根据，使学生不但理解松鼠和小熊家的位置，而且学会了带着咨询题读书，用书本来处理咨询题。］〔3〕戴头饰，扮演角色。这里风景如此优美，小熊和松鼠的家如此可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家戴上本人做的头饰来做一只可爱的小熊或欢乐的松鼠吧!王老师确实是一只漂亮的小鸟。〔老师戴上头饰，走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。〕［让学生扮演课本中的角色，使学生积极参与到课堂中来，为后面的学习创设爽朗和谐的气氛，老师扮作小鸟和学生交流，一那么拉近了师生之间的间隔，...
