教案人教版小学二年级小鹿的玫瑰花教材理解一、教材简说这是一篇能够引起学生考虑而有所感悟的童话故事。在美妙的春““天，小鹿栽了一丛玫瑰。从他常常去松土、浇水〞中的常常〞，我们能够体会到小鹿非常爱玫瑰，他种玫瑰非常用心，非常辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们明白小鹿十分希望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥可惜，听了黄莺和和风对玫瑰花的赞美后，欢乐地“说看来，你的玫瑰没有白栽〞。结尾的这句话，一定会引发学生许多考虑。故事的表层，由向往到绝望，由可惜到欢乐，在巧合中表现出兴趣。故事的深层，包含着美化环境的意义，以及在为别人制造幸福生“活的过程中本人也体验到幸福和欢乐的思想，正所谓赠人玫瑰，手有余香〞。“教学时，要引导学生先把课文读通畅，读正确，然后从理解白栽〞入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的缘故。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的缘故。二、学习目的1.会认8个生字，会写12“个字。积累我会读〞中的词语，有积累词语的举和适应。2.分角色有感情地朗读课文，明白得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人制造幸福，本人从中也能得到欢乐。三、教学建议(一)识字写字1.““利用图画或实物辅助识字。让学生细心观察玫瑰花〞、黄莺〞的图画或实物，认识其中的生字。2.“利用汉字的特点识字。如，教表示动作的字瘸、拐〞等，结合详细的生活现象启发理解字义。3.““利用汉语拼音协助识字和正音。如，玫瑰〞的瑰〞单字读第“““一声，在玫瑰〞一词中读轻声；骨〞多音字，在花骨朵〞里读gū“莺〞是后鼻音。4.—在组词中识字。如，终终于、整天、终点、一直。5.“创设情境识字。如，在什么情况下，我们会表示可惜〞“呢？可惜〞两个字都有竖心旁，是一种怎么样的心情呢？读课文中的“句子体会：鹿弟弟可惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。〞6.写字指导。本课共有12个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引—导认真观察后联络已有知识，进展迁移式书写指导。如，烧浇，躲———————躺，由抽，射谢，歌哥，别拐，青、争静，纟、冬“终。在学生观察的根底上，能够引导他们结合上学期学过的游、倒、啊〞等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。““““能够将身〞字与本课的躺〞、谢〞二字一起放大，让学生观察身〞...
