教案人教版小学二年级丑小鸭片断赏析“【设计理念】语文课程标准指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。〞对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。而学生与文本对“话应成为阅读教学的主线。有人将阅读活动比喻成缘文会友〞的交“往活动，是非常有见地的。因此，我于整合文本，走进文本，凸显生本对话〞为目的，对教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形““象，品味人生三位一体中，努力探寻工具性〞与人文性〞的视界交融。【片断一】觉察悲喜比照的描绘师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？〔生：好〕，就做说反义词的游戏，能够吗？〔生：能够〕——“师：我说丑〞——“生：我说美〞——“师：我说喜爱〞——“生：我说厌恶〞——“师：我说欢乐〞——“生：我说伤心〞——“生：我说难受〞——“师：我说幸福〞——“生：我说痛苦〞——“生：我说不幸〞——“师：〔脸露笑容〕看来难不倒大家。我说个难的我说一帆风顺〞——“生：我说困难重重〞——“生：我说千辛万苦〞——“生：我说风风雨雨〞师：还想不想做游戏？〔生：想〕好，我们变个方式，就来找句子，能够吗？〔生：能够〕丑小鸭这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。生1“：他的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，模样真难看，大‘’“家叫他丑小鸭〞和丑小鸭低头往水里一看，看到了一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的颈项，饱满有力的翅膀，漂亮极了！〞生2“：丑小鸭那么丑，大家都厌恶他。哥哥，姐姐欺侮他，小伙“伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜爱他。〞和丑小鸭飞到水里，向天鹅游去。三只天鹅拍着翅膀欢送他。〞生3““‘：丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追逐他〞和新来’了一只天鹅，一只漂亮的天鹅！小孩们在湖边叫起来。〞生4““：丑小鸭伤心极了。〞和丑小鸭太欢乐了，他扬起翅膀，‘伸长颈项，从心底里发出欢乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸’福的一天〞生5““：但是，那些野鸭子不理他。〞和一位好心的农夫看见了，把他带回家去。〞生6““：日子一天天过去，冬天到了。〞和柳树发芽，桃树开花，春天来了。〞师：从丑到美，从令人厌恶到受人欢送，从伤心到欢乐，从痛苦到幸福，从冬天到春天，当读着、听着这么多意思相反的句子的时候，你的脑海中会突然迸出一个什么咨询题来？生1：为什么丑小鸭刚开场那么伤心，到后来会那么欢...
